概要： 2、制度文化建设---构造和谐校园，以科学的制度管理人。（1）学校管理和领导艺术。健康和谐的校风建设是校园文化建设的重要内容，学校要把以人为本，以善为本，尊重、发展师生的个性作为学校管理的一个基本理念，积极推行人性化、科学化和规范化的现代管理艺术，制订《现代学校管理制度手册》、《新时期学校特色班级建设指导纲要》、《学校特色活动指导方针》、《学校特色课程开发制度》、《学校五年发展规划》、《学校特色教研创建措施》等现代学校发展制度。领导应重视自身素养，廉洁自律，实行民主管理，坚持民主评议。工作严谨踏实，不谋私利，树立公仆意识，抛弃权利观念，真正做到尊师重教，才能赢得教师的信任，说话才有权威性，才能政令畅通，才能管理好学校，教育教学这盘棋才能走活。作为学校领导，首先要懂得教育教学规律，实行科学化、人性化管理，坚决避免不加分析和研究的命令式、官僚主义作风。要理顺领导和职工之间的关系，领导的作用在于最大限度地提高教师的工作积极性，尽可能地创造一切条件，帮助教师实现其要取得成就的愿望。要与教师平等相处，尊重教师人格，关心教师，尤其是工作和生活上有困难的，严禁用恶语中伤，打击教

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2、制度文化建设-------构造和谐校园，以科学的制度管理人。
（1）学校管理和领导艺术。健康和谐的校风建设是校园文化建设的重要内容，学校要把以人为本，以善为本，尊重、发展师生的个性作为学校管理的一个基本理念，积极推行人性化、科学化和规范化的现代管理艺术，制订《现代学校管理制度手册》、《新时期学校特色班级建设指导纲要》、《学校特色活动指导方针》、《学校特色课程开发制度》、《学校五年发展规划》、《学校特色教研创建措施》等现代学校发展制度。领导应重视自身素养，廉洁自律，实行民主管理，坚持民主评议。工作严谨踏实，不谋私利，树立公仆意识，抛弃权利观念，真正做到尊师重教，才能赢得教师的信任，说话才有权威性，才能政令畅通，才能管理好学校，教育教学这盘棋才能走活。作为学校领导，首先要懂得教育教学规律，实行科学化、人性化管理，坚决避免不加分析和研究的命令式、官僚主义作风。要理顺领导和职工之间的关系，领导的作用在于最大限度地提高教师的工作积极性，尽可能地创造一切条件，帮助教师实现其要取得成就的愿望。要与教师平等相处，尊重教师人格，关心教师，尤其是工作和生活上有困难的，严禁用恶语中伤，打击教师积极性。其次，作为学校的“领头雁”，要带领好一般人，应具有卓识远见性；应与同志们团结一致“并肩战斗”，严禁相互拆台、打击报复。同时，领导应不断学习先进经验，加强对中青年教师的培养教育。
（2）建立健全切实可行的活动安排制度和活动管理制度，是加强校园文化建设的可靠保证。（一）、明确领导责任，形成以教导处为中心，以各年级为主导，以各班班委会为主体的校园文化活动网络和制度网络。（二）、建立活动制度，统筹安排各种兴趣小组，统一确定各年级活动内容和活动时间，并列入学校学期工作计划，确保内容、时间、地点、教师、学生五落实。（三）、还要抓好重点文化活动，例如，每年举办一次艺术节，每年举办一次春季田径运动会、每年举办一次科技文化节等，极大丰富学生课外文化生活，同时也推动校园文化建设。（四）、学校建立切实可行的检查制度、考评制度。首先，严格教师年终考核制度，建立教师成长档案，包括出勤、思想政治、教育教学水平、教育教学科研、教学水平等；同时建立学生成长优秀档案，以表扬和鼓励为主，该档案记录优异成绩、三好学生、优秀班干部、“荣誉好少年”及在各种活动中获得优胜奖的学生，极大提高学生努力学习和积极参与各种活动的兴趣，使学校的校园文化建设逐步形成制度化、规范化。
（3）、加强教师素质，提高教师教育教学能力
教师是学校教学活动的实施者。教师的专业水平、思想观念、言行举止无时无刻不影响着身边的每一个学生。由于现代科学及技术的迅猛发展，数字化社会的到来，新技术、新媒体的出现，对人类的思维方式和生活方式产生了前所未有的冲击，教师作为教育下一代新人的教育者，决不能固步自封，停止不前，而要不断的接触新事物、学习新科技，以更好地为校园文化注入新的活力。
（一）、教师要掌握扎实的专业知识。（二）、作为二十一世纪的教师要了解现代社会发展的趋势，理解并实施最新的课改改革，从理论到实践，真正交给学生们所必需的知识。（三）、教师只有不断充实自己，才能永远走在教育的前沿，才能为学生树立一个崭新的知识者、学习者的崇高形象。（四）、教师要积极参与教育研究和校本研究工作，积极承担各类科研课题研究，以研促教，以教助研，努力提高自己的科研水平和教育教学水平。（五）、教师作为校园文化建设中的成年人，还担负有保护未成年的学生的责任，所以教师应注重平时要教给学生如何做人、如何处世、如何保护自我的知识。（六）、“千教万教教会做人为第一教”，必须成为学校的一大教育教学特色。
（4）、充分发挥学生的主体性，以学生为主体进行教学
一所学校最核心的部分是学生，学校所作的一切努力都是为了培养无数的优秀学生，为了孩子健康的成长。过去教师占主导的局面已在新课改的潮流中被打破，学生是教学的主体，只有学生充分参与管理和教学，教育才能走出一条崭新的道路。
首先要建立民主性的师生关系，改变以往学生“怕”老师的观念。其次，重视培养学生参与课堂的意识，让学生在参与中获取成功与快乐的体验。再次，要重视学生之间的个体差异，注意因材施教。学生主体性的体现可以从各方面入手，例如班级管理中学生自主参与管理，人人都是班级的小主人，发扬主人翁精神；在课堂教学中，重视研究性学习和探究性学习；在教学组织形式上，采取集体教学、小组教学和个别教学等。另外搞一些以学生参与为主的兴趣活动小组，从各方面锻炼学生的学习技能。
（5）、挖掘人文资源，塑造德育教育文化
修炼礼仪文化。健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一。怎么样处理同学之间的关系？怎么样处理好师生关系？怎么样处理好与父母之间的关系？怎么样认识爱国与成才的关系等等。学校要制定《学校德育工作计划与实施纲要》，努力开发德育教育校本教材，极力优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时发挥班级环境的熏陶教育，如班风、学风、集体舆论、文化氛围等，教师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。通过特色校园文化的感染，“老师好”、“对不起”、“谢谢”等文明术语一定要成为校园中的流行用语；师生之间要形成互相帮助、互相合作、互相支持的和谐关系，如教师都能主动的帮助学习和生活困难的学生，学生能够不定期地向教师主动汇报自己的思想。让学生学会做人、树立纯净无私的思想品质是学校德育教育文化的又一特色，为学生的健康发展提供了有力的基础。
突出爱国情操教育文化。陶冶崇高的爱国主义情操是学生成为祖国有用人才的前提，也是学校教育教学工作不断创新的关键。学校要积极开展多种形式的活动，为突出爱国情操文化搭建许多校园文化建设的平台。各班教室里要布置有国旗、党旗、“八一”军旗、队旗的宣传专栏，让学生了解它们的内涵；教室里和走廊里都要悬挂有爱国主义教育警句，时刻提醒教育学生；学校要建立国防教育基地，通过军训、英烈先进事迹报告会、军营徒步“一日游”等活动，激发学生的爱国热情。学校要根据一年中的各种节日，制定和实施１—１２月份系列活动。如一月份举行庆元旦文艺会演活动；二月份组织国防教育宣传月活动，让每个学生争当优秀宣传员，为创建和谐社会不懈努力；三月份举行法制讲座和义务植树造林活动；四月份举行学校艺术节活动；五月份举行纪念“五四”爱国运动活动和热爱劳动宣传；六月份举行“收获的快乐”演讲活动；七月份举行《献给党的礼物》演讲会；八月份组织社会调查活动；九月份举行《我心中的赞歌》尊师重教文艺会演活动；十月份举行《庆国庆》文艺会演或纪念国庆作文大赛；十一月份举行“法在我心中”演讲宣传活动；十二月份举行《热爱祖国》诗歌朗诵活动等，让学生在集体主义、爱国主义情感的支配下努力学习，健康成长。学校还要大力开发影视教育，如《白毛女》、《地道战》、《地雷战》、《长征》、《科技博览》等，学生一边看教师一边讲解历史背景，完了之后每人写一篇心得体会，以加深巩固对历史的理解，对人生的解读，让学生不断树立正确的世界观、价值观和人生观。
提升养成教育文化。在新课程改革的实施过程中，学生养成教育的培养一直是一个非常薄弱环节。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有形成习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”在传统选拔式的升学制度下，家庭、学校和社会都有意淡化了学生养成教育的培养，只注重孩子们的学习成绩，没有让学生形成良好的各种习惯，这不能不说是近年来教育的最大悲哀。教育就是培养习惯，就是人存在的一种方式方法，即如何学会与人相处和谐、与社会相处和谐和与自然相处和谐。
　　联合国教科文组织的重要文献《教育——财富蕴藏其中》提出了全世界共同关注的教育的目的、目标——四个学会，它就是“学会求知、学会做人、学会生存、学会共同生活”。我们感觉到，虽然这四个学会都有其不同的涵义，但其中任何一个学会都有一个前提：那就是必须拥有良好的行为习惯。俗话说：“少若成天性，习惯成自然”。因此，对孩子的良好行为习惯的培养对孩子今后的学习、生活等成长的道路起着非常重要的作用。学校各班教室都要悬挂有《中学生日常行为规范》，学校要制定《学校师生创新精神纲要》，各班要制定适合于本班的《良好的学习习惯准则》、《良好的行为习惯准则》和《良好的生活习惯准则》，对师生提出严格的目标要求，让他们在良好的行为习惯中健康成长；学校还要组织行为习惯专题演讲、行为习惯小报专刊等活动，使学生懂得良好行为习惯对人成长的重要性；学校对学生的行为习惯进行严格地评价，每一月都要评选出良好行为习惯的学生，给予“好少年”荣誉称号，并让他们当每周一的升旗手，担任学校的文明礼貌辅导员，使所有学生不断改变思想观念，在潜移默化中受到良好行为习惯文化的熏陶。

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