概要： ●知识迁移：人生总是会有机遇的，关键是要以认真、执著、不马虎的精神去生活、学习。四、收到的成效 中职语文教学的“专业化”导向决定中职语文教学目的取向的多元性。因此，必须构建居于专业差异性基础上的中职语文评价的多元化取向体系，给中职语文实践提供广阔的价值取向空间，为对中职学生进行全面系统的职业知识学习和职业技能训练以及综合职业能力和适应职业变化的能力的形成准备了条件。通过这种“语文化”向“专业化”的倾斜教学，学生在课堂上的参与性增强，充分调动学生的学习积极性，形成学生好学乐学的局面，课堂效果、成绩评价节节高升。另一方面，学生就业后，我们的“专业化”实践中涉及到的团结协作、营销技巧，说话艺术等等，又对学生未来职业发展产生实际的推动作用，受到用人单位的一致好评，甚至将用人定单早早的发到了我们学校。 “专业化”的语文教学，需要我们更多的思考和实践，更“专业化”的备学生、备教材、备专业。新生的东西生命力是强大的，它将会在我们职业教育中成为不可或缺的重要组成部分！ 回顾这一段走过的教改之路，更加坚定了我探究教改的信心，明确了当教学面临困惑时，首先需要教师有因

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    ●知识迁移：人生总是会有机遇的，关键是要以认真、执著、不马虎的精神去生活、学习。
四、收到的成效
    中职语文教学的“专业化”导向决定中职语文教学目的取向的多元性。因此，必须构建居于专业差异性基础上的中职语文评价的多元化取向体系，给中职语文实践提供广阔的价值取向空间，为对中职学生进行全面系统的职业知识学习和职业技能训练以及综合职业能力和适应职业变化的能力的形成准备了条件。
　　通过这种“语文化”向“专业化”的倾斜教学，学生在课堂上的参与性增强，充分调动学生的学习积极性，形成学生好学乐学的局面，课堂效果、成绩评价节节高升。另一方面，学生就业后，我们的“专业化”实践中涉及到的团结协作、营销技巧，说话艺术等等，又对学生未来职业发展产生实际的推动作用，受到用人单位的一致好评，甚至将用人定单早早的发到了我们学校。 
　　“专业化”的语文教学，需要我们更多的思考和实践，更“专业化”的备学生、备教材、备专业。新生的东西生命力是强大的，它将会在我们职业教育中成为不可或缺的重要组成部分！ 
   回顾这一段走过的教改之路，更加坚定了我探究教改的信心，明确了当教学面临困惑时，首先需要教师有因地制宜的去求新求变的精神，因材施教的教育观念，与时俱进的教育思想，从而切实改进教学的行为模式，使教学焕发出应有的生命活力。

[参考文献]
　　[1] 江苏省职校骨干教师培训材料《准确定位、循序渐进、注重发展、全面提高》
　　[2] 黄蔚。《语文，何时走出尴尬》。中国教育报。
　　[3] 陈丽荣，《高职高专语文教学新模式探讨》。太原经济管理干部学院学报。
　　[4] 朱慕菊，《走进新课程》。北京：北京师范大学出版。

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