概要：实践活动可以丰富学生的学习生活，使他们耳目一新，兴趣倍添，更适合他们自主探究的特点，在实践活动增益其所不能。文学活动包括：古诗文诵读，中外名著选读，诗歌赏析，收集成语故事和寓言故事，成语默写比赛，词语接龙和词语开花游戏，收集名人名言，收集俗语和歇后语，对联赏析，开故事会，小记者采访，文学社团活动，读报评刊，办手抄报，写日记和观察记录，演讲与辩论等等。艺术活动也可称作美育活动，包括：歌咏活动（独唱、对唱、联唱、小合唱团），器乐练习，舞蹈、曲艺（相声、小品、快板），歌迷与歌星对话，影视歌曲，革命歌曲，民歌专题比赛，绘画，剪纸与粘贴、漫画欣赏与创作，名画欣赏，书法练习，写生与素描，奥运知识竞赛，球星与球迷对话，体育吉尼斯竞答，为2008年奥运会献策，专业体育项目与民间体育活动，美与丑的讲演辩论，影、视、剧、体育竞赛观后感等等。科技活动包括：日食、月食的观测，气象观测与预报，动物的观察分析，植物观察与标本采集，农作物辨认与耕作常识，蔬菜、水果的种类，用电小常识，家用电器的辨认与使用，村庄与街道建设的设计，居家的设计，环保小环境的设计，农具的发明与设计，家用器具的改造与发明，

农村中学创新教育的研究与开发,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
实践活动可以丰富学生的学习生活，使他们耳目一新，兴趣倍添，更适合他们自主探究的特点，在实践活动增益其所不能。文学活动包括：古诗文诵读，中外名著选读，诗歌赏析，收集成语故事和寓言故事，成语默写比赛，词语接龙和词语开花游戏，收集名人名言，收集俗语和歇后语，对联赏析，开故事会，小记者采访，文学社团活动，读报评刊，办手抄报，写日记和观察记录，演讲与辩论等等。艺术活动也可称作美育活动，包括：歌咏活动（独唱、对唱、联唱、小合唱团），器乐练习，舞蹈、曲艺（相声、小品、快板），歌迷与歌星对话，影视歌曲，革命歌曲，民歌专题比赛，绘画，剪纸与粘贴、漫画欣赏与创作，名画欣赏，书法练习，写生与素描，奥运知识竞赛，球星与球迷对话，体育吉尼斯竞答，为2008年奥运会献策，专业体育项目与民间体育活动，美与丑的讲演辩论，影、视、剧、体育竞赛观后感等等。科技活动包括：日食、月食的观测，气象观测与预报，动物的观察分析，植物观察与标本采集，农作物辨认与耕作常识，蔬菜、水果的种类，用电小常识，家用电器的辨认与使用，村庄与街道建设的设计，居家的设计，环保小环境的设计，农具的发明与设计，家用器具的改造与发明，罗田地名与山川名胜，罗田板栗、甜市、蚕桑的培育技术，山水田园的环境保护设计等等。制作活动包括：纸制作（动物、器具、花草、人物……），泥制作（动物、人物、山水、器具……），石膏、面团、石料、骨料、塑料的制作，竹木藤草的制作，科技小模型的制作，小型家电修理，家用器具修理，图案组合与拼接，设计与制作建筑物模型，为某种机器设计零件等等。交际活动包括：扮演家庭生活情景，扮演学校生活图景，扮演乡村邻里交往情景，扮演文明交往的各种情景（问路、购物、乘车、旅游、上班、交友、探访、尊老、探病、生日晚会……），郊游，野炊，联欢会，参观访问，节日庆祝，与模范人物对话与交往等等。考察与探究活动包括：山水形态特点与成因分析，当地植物的分布，某一物种的探源与现状分析，某一特定环境的考察与分析，环境保护的思考与建议，某一农作物的考察研究，某一名胜古迹的考证，某一地方的发展变化考查，当地天气特点的考查，农谚的收集与整理，二十四节气与当地农事的关系，防暑与防寒的办法，当地交通状况的分析，当地水资源的考查,家庭节水、节能的考察分析，当地致富典型的考查，当地贫困现象的分析，地方话与普通话的分析比较，当地农村落后观念的考查分析，当地资源优势的考查与利用等等。社会调查包括：调查一个文明单位，参观一个工厂或农村，访问一个先进典型，解剖分析一个违法事例，调查当地市场情况，调查一个村庄的教育情况，调查一个村庄的人口情况，调查一个村庄的经济情况，调查当地生产力的水平，调查当地的民风民俗，调查当地的历史沿革与发展状况，调查当地土地使用情况，调查一个地方的环保,访问一个长寿老人分析健康秘诀，访问一个个体户并分析其工作情况，参与某个大型社会活动谈感受，调查当地革命传统并考察烈士亭（墓）情况，调查当地历史名人或当代名人情况，调查一个家庭生活水平的变化，调查当地干群关系等等。智力竞赛活动包括：历史知识（朝代、历史名人、历史事件），地理知识（国家、首都、省名、省会、气候……），旅游知识（名山大川、风景区、名胜古迹、交通干线……），词语知识（成语、谚语、歇后语……），英语知识（单词拼读、默写、会话、日记……），生活知识（吃、穿、住、行各方面），卫生健康知识，交通规则知识，法制知识，科学知识（计算机网络、基因技术、克隆技术、纳米技术、信息高速公路、电子商务……），信息媒体知识（报纸、刊物、广播、电视、上网、广告、招贴画、电话、照相、摄像、光碟……）等等。
把实践活动融入课堂教学，内容充实，形式灵活，收效必然显著。理论与实践相结合，知识与应用相结合，特别是使学生关注科技的发展与应用，关注社会热点问题，眼界开阔，思维活跃，观察分析能力能得到大幅度提高。开放课堂，应该是创新教育起码的并且是最具活力的改革途径。
五、评价创新：考查特长取dai考分站队
创新教育以人的发展为目标，因此评价标准在于考查评定学生的特长与能力。传统的评价方法是以考分站队，用单一的分数衡量学生的学习情况。据说，爱因斯坦小时候读书成绩并不是十分优秀。有一次老师布置一次动手的作业，做一个小凳子。爱因斯坦精心地做了两个，但老师认为很糟糕，可爱因斯坦觉得自豪，因为他没有任何人帮助，完全是自己做成的。爱因斯坦很执着，勤于思考，终于发明了相对论。还有，中科院著名数学家张广厚，考中学时数学不及格，可他后来成为数论研究的专家。可见，分数不是衡量人的智慧的唯一标准。而创新的思维能力表现在学生的兴趣与特长上，也表现在他的学习过程与实践活动中。如果一个学生对某个方面表现出极浓的兴趣，他就会锲而不舍地在这个方面进行探究，并因此而形成自己的特长，那么他就具有良好的发展基础与前景。
评价的内容和方法亟待创新，这是勿容置疑的。关键还在于学校制定科学的切合校情学情的评价标准。真正按因材施教的原则去考查每个学生的学习状况，评估他们的特长能力，激发他们潜在的智能。课堂提问与质疑，练习的完成情况，各种活动的参与情况，创造性的思考与实践，各方面能力的评断，这些都应该成为评价创新的内容。评价的创新能提升教育的效益，激发学生的自主意识，使他们彻底摆脱考试失败的自卑感，堂堂正正走自己的路。
农村中学的创新教育，是一个迫切而又艰巨的课题，也是一项需要全方位配合的人才建设工程。全社会的关注与支持，全体教育工作者的倾心投入，是创新教育起步、发展强有力的保证。创新教育将会为地域文化、经济的长足发展创造美好的前景。

上一页  [1] [2]