概要：[前言]2002年，长垣二中承担了新乡市“十五”科研课题《“三主和谐”教育教学改革研究》科研课题，该课题分为《学生与教师之间关系的调查研究》、《学生与学生之间关系的调查研究》、《学生与家长之间关系的调查研究》、《教师与教师之间关系的调查研究》、《学校教育与社会生活之间关系的调查研究》、《“三主和谐”教育教学改革课堂教学模式研究》等子课题。经过不断的跟踪调查研究与论证，现将有关实验研究方案与调查研究结果汇总以供广大同仁商榷。《“三主和谐”教育教学改革研究》之三什么样的家长是我们的好家长——学生与家长之间关系的调查研究河南省长垣二中 刘伟强 李慧香一. 调查目的：了解学生与家长（父母）之间的关系，调查学生与父母关系融洽程度，调查学生父母支持学生上学程度，调查什么样的家长是受学生爱戴的好家长，中学生喜欢什么样的父母，调查受学生爱戴的好家长原因，调查研究家长与子女交流的误区在哪里，调查平时学生与家长配合的程度及配合与不配合的原因，调查学生心里话是否愿意给父母讲，针对上述问题以引起教育工作者和家长们以及社会的关注，并试图提出一解决方案。二. 调查对象：以本校高中学生为

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[前言]
2002年，长垣二中承担了新乡市“十五”科研课题《“三主和谐”教育教学改革研究》科研课题，该课题分为《学生与教师之间关系的调查研究》、《学生与学生之间关系的调查研究》、《学生与家长之间关系的调查研究》、《教师与教师之间关系的调查研究》、《学校教育与社会生活之间关系的调查研究》、《“三主和谐”教育教学改革课堂教学模式研究》等子课题。经过不断的跟踪调查研究与论证，现将有关实验研究方案与调查研究结果汇总以供广大同仁商榷。
《“三主和谐”教育教学改革研究》之三

什么样的家长是我们的好家长

——学生与家长之间关系的调查研究

河南省长垣二中  刘伟强  李慧香

一.  调查目的：
了解学生与家长（父母）之间的关系，调查学生与父母关系融洽程度，调查学生父母支持学生上学程度，调查什么样的家长是受学生爱戴的好家长，中学生喜欢什么样的父母，调查受学生爱戴的好家长原因，调查研究家长与子女交流的误区在哪里，调查平时学生与家长配合的程度及配合与不配合的原因，调查学生心里话是否愿意给父母讲，针对上述问题以引起教育工作者和家长们以及社会的关注，并试图提出一解决方案。
二.  调查对象：
以本校高中学生为主，以外校中小学生及上网学生、家长为辅。
三.  调查方式： 
1.  问卷式（随机抽查本校学生 200人）。
2.  开展网上调查讨论，我们分别在[中青在线-中青论坛http://www.cyol.net/  ]、[灵猫网- 灵猫论坛http://www.135791.com/  ]、[学生天地http://www.xstd.com.cn/  ]、[中国学生网http://www.6to23.com/ ]、、[www.51jxk.comhttp://www.51jxk.com/ ]、[e21家庭教育网（家教中心）http://jtjy.e21.edu.cn/e21web/ ]等网站展开以“什么样的家长是我们的好家长”和“我们怎样做父母”为主题的调查讨论，以上两个主题讨论仍在进行中，欢迎浏览发表意见。
3.  选取典型学生个别询问、谈心。
4.  查询有关书面资料和其它网上资料。
四.  调查的结果及其解决办法：
（一）调查结果：
教育家魏书生指出：“孩子是家长的希望，教育是人类的希望。”“一个孩子成了好人，社会受益，人民受益，集体受益，邻里受益，但活得最充实、受益最大的，还是他的父母和他自己。”原国家督学周德藩说：“矛盾的家教与矛盾的孩子，这个问题在今天应引起每个家庭及教育工作者的高度重视。如今家长在言教、身教等方面所表现出的种种矛盾化的教育，极容易把孩子培养成多重人格。孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将搅乱他们幼嫩的心智。”学生与家长（父母）之间的关系其实就是一个家教问题。学生与家长（父母）之间的关系是一种最特殊的人际关系，它是学生与家长（父母）与生俱有的、不可选择的一种最亲密的家庭式血缘关系。它不同于在日常的交往过程中形成的一些其它关系。它是各种关系中最基本的组成部分。它制约着学生对家庭的接受程度，影响着学生整个一生。在很大程度上，学生与家长（父母）之间的关系决定着学生教育的质量和效果。因此，在学校教育中具有重要的地位。
表一：学生与家长之间关系的调查

在对学生与家长之间关系的调查中（表一），我们发现学生“与父亲关系融洽程度”无话不谈（融洽）占33.5％，有时交流（较融洽）占62％，若即若离（不大融洽）占2.5％，从不沟通（不融洽）占2％ 。“与母亲关系融洽程度”无话不谈（融洽）占60.5％，有时交流（较融洽）占38.5％，若即若离（不大融洽）占1％，从不沟通（不融洽）为零。“父亲支持上学程度”全力支持81.5％。“母亲支持上学程度”全力支持为82.5％。“平时与父亲配合的程度”全力配合80.5%。“平时与母亲配合的程度”全力配合93%。“有话愿不愿说给父亲听”愿意（经常）48%。“有话愿不愿说给母亲听”愿意（经常）63%。
在问卷调查中，我们设计了“请用一个词或一句话形容一下你与家长（父母）之间的关系”这样一个话题。结果同学们的回答与形容师生关系有异曲同工，但相比起来，比师生关系要好的多。像“父子情深”、“母子情深”、“亲密”、“忘年交”、“友谊”、“雨中情”、“无话不谈”等这样的字眼不胜枚举。但是，像“代沟”、“挨吵”、“不理解”、“偏心”、“为什么父母不能读懂孩子的心声？”等这样的字眼也不乏有之，但相对较少，仅有4.5%，但比起学生所形容师生关系描述的词语则是小巫见大巫了。看来，大部分学生与家长关系较融洽，但有些家长与孩子之间确实存在一定距离，孩子也希望家长能理解和与之沟通交朋友，消除因年龄差异所造成的认知差异。
在问卷及开展的网上调查中，我们设置了“什么样的家长是受学生爱戴的好家长，你喜欢什么样的父母”这样一个问题。总结调查结果，受学生爱戴的喜欢的父母类型归纳如下：①理解尊重子女；②不摆家长架子；③家庭和睦；④赏识自己；⑤真正关心子女；⑥对子女的期望值要合乎实际。“受学生爱戴的好家长原因”基本上是等同于上述几种类型的父母。
在问卷及开展的网上调查中，我们还设置了“你认为父母的那些行为令你看不惯”这样一个问题。这一问题学生答写者寥寥无几，但从一些回答者也可看到一般。①脾气暴躁，不问是非，逮住就吵；②采取命令式，不通情达理，还把我们当成小孩；③埋怨、指责；④爱叨唠；⑤打、骂、体罚；⑥脏话连篇；⑦爱瞎吹；⑧穿着不得体。对于在学校犯错，老师叫家长，家长有时不问青红皂白逮住就吵学生也很反感。
在问卷及开展的网上调查中，，我们还设计了这样一个问题：“父母对你最常说的一句话”。同学们回答频率最高的是“好好学习”，其次是“别看电视了，赶紧写作业去”，“上课要注意听讲”，“你就是不刻苦，老惦记着玩”，“这回考了多少分”，“现在是竞争的社会，没学历行吗”，“我们辛辛苦苦，还不都是为了你”，“听老师的话”，“这么好的条件，你还不好好念，我们那时候……”
在问卷及开展的网上调查中，，我们还设计了这样一个问题：“请简单说一件你最烦恼的一件家事或问题”。经过调查与个别谈心，“父母的唠叨”，“管的太严”，“没有自由”，“家庭不和睦”，“父母脾气暴躁”，“父母太严肃”，“父母不理解我”，“父母离婚”居多。
在对“父母知道自己在你心目中的地位吗”这一问题调查中，绝大多数同学回答是肯定的。也有数名的同学表示父母不一定知道，因为他们“总是以家长自居，高高在上”。同学们大都表示希望家长知道自己在学生心目中的地位，从而改正自身的缺点，途径一般是直言直说。
“平时学生与家长配合与不配合的原因”，经调查谈心分析可分为如下几种类型：一是顺从型，他们大多顺从家长意志，由家长安排一切，这类同学较少，占6.5%。列举几例学生原话如下：“父母永远爱自己的孩子”，“家长不会害自己的孩子”，“我信任他们”，“家长就是家长”。二是极端型，他们一般按自己的想法去做，把家长的话当成耳旁风，这类同学最少，仅占4%。如同学这样说：“我就是我”，“走自己的路，随他们去说”。三是混合型，这类同学尊重父母，但又有自己的主见，这类同学最多，占89.5%。
（二）思考与研究：
一家青少年研究所曾进行了一项中学生心目中“最受尊敬的人是谁”的问卷调查，调查对象分别是日本、美国和中国大陆的高中生。统计结果：日本学生答“最尊敬的人”中列前三位的是：父亲、母亲、坂木龙马（日本著名历史人物）；美国学生答“最尊敬的人”中，列前三位的是：父亲、迈克尔·乔丹（球星）、母亲；而中国学生答“最尊敬的人”中，父亲列第十位，母亲列第十一位，甚至不如一位电影明星。同样，在我们进行的调查中，父亲也仅列第八位，母亲列第十位。苏联教育家马卡连柯曾对家庭作过描述：“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类美好的生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，孩子在这里生活着，成长着……”在家庭这个群体中，父母作为一个教育者，由于面对的不是机器，而是面对一个活生生的人，父母的形象在孩子的心目中留下最深刻的印记。当今社会是信息时代，父母与学生之间的关系是否融洽，关键在于是否能有效的沟通。谈话则是家长和自己孩子之间进行心际交流，了解孩子思想动态的最普遍、最常用的方法。许多父母似乎与子女之间有一条不可逾越的鸿沟，经常有家长来校反映，子女或不听良言，甚至产生逆向行动，或保持沉默，无法沟通。笔者以为，产生这种结果的原因关键在于父母本身。

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