概要：山东省淄博市临淄区敬仲一中刘丹山东省淄博市临淄区教委体卫科马希文摘要长久以来人们把“放任式”体育教学惯称为“放羊式”教学，本文通过分析研究和考证，重新审视“放羊式”体育教学的内涵，论述其教学方式、方法、特点和作用，对体育教学中存在的问题进行讨论和研究，阐明了体育教学环境、教学关系的重要性，对“放羊式”体育教学概念做一初步论述，并给以准确的定性，使人们充分认识和理解“放羊式”体育教学的真正涵义。关键词体育教学教学方法概念放羊式ANew View on the “sheep-tending-link”Teaching Method in Physical EducationM xi-wen(NO.1 middle school of Lin Zi District,Zibo city,Shandong province)Abstract For many years,”sheep-tending-like”method has benn regarded as a method in which students are let drift and ingnored b

“放羊式”体育教学新思辩―――构建大课间体育活动、课间舞的创新性研究之思考,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com



山东省淄博市临淄区敬仲一中　刘丹
　　　　山东省淄博市临淄区教委体卫科　马希文
摘要　长久以来人们把“放任式”体育教学惯称为“放羊式”教学，本文通过分析研究和考证，重新审视“放羊式”体育教学的内涵，论述其教学方式、方法、特点和作用，对体育教学中存在的问题进行讨论和研究，阐明了体育教学环境、教学关系的重要性，对“放羊式”体育教学概念做一初步论述，并给以准确的定性，使人们充分认识和理解“放羊式”体育教学的真正涵义。
关键词　体育教学　教学方法　概念　放羊式
A　New View on the “sheep-tending-link”
Teaching Method in Physical Education
M xi-wen
(NO.1 middle school of Lin Zi District,Zibo city,Shandong province)
Abstract For many years,”sheep-tending-like”method has benn regarded as a method in which students are let drift and ingnored by some “so-called”irresponsible teachers. In this article,its real intention of this method is reviewed through a careful analysis and study of its teaching method, characteristic and function ,and also the importance of teaching environment and teaching relationship is explicated with a discussion and study on the present problem in physical education. There fore a precise nature of the basic concept of “sheep-tending-like”method is set to enable its real intention to be fully recognized and understood.
Rey words;sport teaching. Thaching method concept sheep-tending-like method.
1、引言
体育课放任自流一直被视为“放羊式”不负责任的教学行为。长期以来被人们所指责和唾弃。我百思不得其解，放羊式是一种非常快乐、非常浪漫的劳动初中活动，用“放羊”一词来比喻和形容体育课之低劣，我们认为是人们习惯的定式思维混淆了“放任式”和“放羊式”的概念，我们应该承认放羊的方式方法是很讲科学性的。牧民们说的好：冬入洼、夏放梁、春秋两季要轮换，保养是关键。冬天要保暖，夏天要通风，夏天要通风，春天是剪毛，夏天要喷药。四季要勤劳，羊儿肥又半。这是长期以来科学的放羊方法。如果我们能够把科学的放羊方法科学合理地移植到体育教学领域中，加速体育教育改革的进程，使学生的体质健康发展，这不能不说是“放羊式”教学对体育教学理论做出的一大贡献，也是对体育教学方法的极大丰富。因此，我们对“放羊式”体育教学重新认识理解和定性是十分必要的。
2、体育教学方法的基本概念与作用
关于体育教学方法，是体育教学理论中常说常新、永远说不完的话题，在当前体育教学改革的新形势下，在教学思想观念转变的同时，教学方法应更好地为教学任务和教学内容服务。体育教学与其它学科教学有其自身的独特性，它是以传统操作性知识为主的教育教学过程。因此，体育教学方法的定义是指师生为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称。它是一个动态变量体系，所以说体育教学的方式方法，没有传统现代优劣之分，教无定法，贵在得法。
体育教学方式方法是体育教学过程中整体结构的一个重要组成部分，是教学中最基本的要素之一。它直接关系到体育教学质量的好坏，直接关系到教学效率的高低，直接关系到把学生培养成什么样的人。因此，体育教学方式方法问题解决的好坏，是否得法，就成为能否实现体育教学目标，完成体育教学任务的关键。体育教学实践证明，教师如果不能科学地选择和使用教学方式方法，就会导致师生消耗精力大、学生负担重、教学效果差、出现消极和被动的教学局面。所以，正确理解、合理选择和科学地运用体育教学方法，对于更好地培养全面发展的人才具有重要的作用和意义。
3、关于“放羊式”体育教学的认识和理解
“放羊式”体育教学的基本概念是指师生为实现体育教学任务和目标，在教师的指导下，运用养、教、训、管的方式、途径、手段所进行的教学活动。体育教学过程和其它学科教学过程一样，都存在着由“教师、教材、学生”这些基本因素和由于这些因素而产生的基本关系和矛盾。但由于体育教学过程中教材的因素比较复杂，另外又比其它学科教学过程中有着更加密切的、更加难以协调的人际关系（集体、个体、师生因素）。因此体育教学过程的矛盾也不尽相同。一般说来，体育教学过程中存在有以下几个基本矛盾：　　
（1）学生“作为玩的运动和游戏”对体育的理解与教师对教材的运动和游戏对体育理解之间的矛盾。
（2）教学效果的统一要求与学生个体差异之间的矛盾。
（3）相对不自由的体育教学形式与学生渴求自主运动形式之间的矛盾。
（4）技能掌握的必要性和技能掌握困难之间的矛盾。
（5）教学中进行安全教育的义务和学生冒险尝试心理之间的矛盾。
我们要解决上述这些矛盾，必须选择一种行之有效、具有综合性、一体化的体育教学方法，构建一种新的体育教学方式。而现行的体育教学方式方法都是比较单一的，只是为了学生掌握某一技术，组织形式单调，对学生控制太死，学生活动的时空太小，很少考虑到对学生创造力、思维能力的培养，很少考虑学生人格心理的完善和学生的个性差异。根本没有做到因人而异、因材施教。所以学生对体育课上的基本知识、技术、技能普通没有学会，没有深刻的运动体验。学不会必然没有兴趣，学不会必然不悦，最终导致学生厌倦体育课，不愿上体育课，师生关系也就产生了对立情绪。而“放羊式”体育教学方式方法是以人为本，把学生的全面发展作为教育（含教学）宗旨，集养、教、训、管为一体的综合性体育教学方法。
3．1养：就是把学生看成天真活泼、可爱的羊羔一样，精心地养育、爱护，使每个学生都能得到平行的对待，特别是体质和心理比较脆弱的学生，更应加倍地关爱护理，使他们在这个特定环境的群体中顽强生存下来。大家结伴而行互动互爱，共享成功的喜悦。“一条鞭放羊”的原则，就是讲的这个原理。
3。.2教：就是把教学生看成像教羊羔学会觅食，学会生存本领一样。羊群中的个性差异和学生中的个性差异是相同的。学会生存是所有动物的本能。羊群中生存能力强的羊羔，总能寻找到鲜美的牧草，而膘肥体壮，能力差的羊羔总是吃不到或吃不饱，而体弱瘦小。这就需要牧羊人引导它寻找鲜美的牧草，它才能得以生存。在体育教学中对待学生也应如此，教给学生学会学习和训练的方法，他们才能终身受益。放羊中的“顶风放”、“雷雨归”和区别对待就是说的这个道理。
3。.3训：漫天星放羊就是让羊群在一定时空内进行觅食和流动嬉戏，使他们在自由的空间内云摄取食物和消化食物，它们才能快速成长。在体育教学中教师也应大胆放开学生的手脚，使学生有足够的时间和空间进行活动和训练，让学生在体育活动的实践中主动地学习、积极地训练，努力提高，充分体验运动的感受。
3。.4管：牧民们在长期的生产劳动实践中总结出一整套科学的放羊经验和和管理方法，如剪毛、喷药、保暖、通风、轮换、保养等都是有针对性的管理行为，都是牧民们在科学理论指导下的实践过程。体育教学过程中师生交互学习的同时，也应在教育思想和教学理论指导下进行。“放羊式”体育教学是一个养、教、训、管为一体的教学体系，是真正体现以人为本的教育教学思想。它既考虑整体，又兼顾个体，是追求学生的能力培养和全面发展的，他是以教师为帮导、学生为主体、活动为主线、开拓进取为主旨的人本化教学方式，与放任式体育教学有着本质区别。
4、关于“放羊式”体育教学的辨析
学习最崇高的境界是一种精神享受，人在这种精神享受中获得全面的发展，热爱学习应该是人的生命本性。个体通过学习掌握人类知识而获得力量，由此可体验到人生自由境界。体育学科是涉及知识而很广的一门学科，也是学制最长的学科之一，体育课应该是孩子们最喜欢的课，应该是学生们最大的精神享受，应该是教育意义最深远的一门学科。但是，现在很多学生厌倦体育课，不愿上体育课，症结何在？我们不得不反思。原因固然是多种因素造成的，但根本原因我们认为是体育教学过程中方式方法的问题，教学方法如果缺乏思想性、针对性、完整性、综合性、灵活性，它就会丧失方法论自己的本质。那就是不得法。不得法就会使对学习的帮助变成对学习的破坏和扭曲。也就造成学习者的厌恶。

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