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谈谈语文教学中的几种“对话”
[10-16 16:53:25] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8748次
概要：3请问女生，假如在你以后的人生道路上不幸遇上像李甲这样的人你将怎么办?例四教《边城》根据原小说的结尾“傩送也许会回来”，也可创设意想不到的教学高潮。假如傩送回来了还会不会与翠翠结婚呢?即使结婚了，又会不会白头偕老、天长地久?还可结合《铁达尼号》假使杰克没死，他俩会白头偕老吗?作延伸拓展。课后学生写出了相当精彩的习作《永远的虎耳草》《美丽的错误》。例五教《陈奂生上城》1今天的社会还有没有陈奂生式的人存在?2遇上了这种人你将怎么教育他?能否用什么方式改变他?课后学生创作了小品剧《新陈奂生上城》，在语文学科周中演出，以其幽默诙谐的语言、奇巧诡谲的剧情、深刻鲜活的时代气息深深地打动了观众的心，赢得了一致好评。如此，语文课堂教学的高潮已波及延伸到课外综合实践活动课中去了，实现了课内课外的有机融合，真正达到了语文的外延等于生活的外延的大语文观的境界。有人研究发现，45分钟时间价值随着学生生理的变化呈现出一种动态。在45分钟之内，学生的生理状态分为五个时区，呈波谷—波峰—波谷—波峰—波谷的起伏发展规律。我们根据这一规律，让每一堂课力求达到两个高峰，诱领学生心理进入最高波峰，
谈谈语文教学中的几种“对话”,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com3请问女生，假如在你以后的人生道路上不幸遇上像李甲这样的人你将怎么办?
例四 教《边城》根据原小说的结尾“傩送也许会回来”，也可创设意想不到的教学高潮。假如傩送回来了还会不会与翠翠结婚呢?即使结婚了，又会不会白头偕老、天长地久?还可结合《铁达尼号》假使杰克没死，他俩会白头偕老吗?作延伸拓展。课后学生写出了相当精彩的习作《永远的虎耳草》《美丽的错误》。
例五 教《陈奂生上城》
1今天的社会还有没有陈奂生式的人存在?2遇上了这种人你将怎么教育他?能否用什么方式改变他?课后学生创作了小品剧《新陈奂生上城》，在语文学科周中演出，以其幽默诙谐的语言、奇巧诡谲的剧情、深刻鲜活的时代气息深深地打动了观众的心，赢得了一致好评。如此，语文课堂教学的高潮已波及延伸到课外综合实践活动课中去了，实现了课内课外的有机融合，真正达到了语文的外延等于生活的外延的大语文观的境界。
有人研究发现，45分钟时间价值随着学生生理的变化呈现出一种动态。在45分钟之内，学生的生理状态分为五个时区，呈波谷—波峰—波谷—波峰—波谷的起伏发展规律。我们根据这一规律，让每一堂课力求达到两个高峰，诱领学生心理进入最高波峰，教师不失时机地把学生的思维引入最佳境界，并尽可能延长兴奋时间，教学的密度、力度，都应达到最大限度，重点、难点都尽可能得到解决，使之成为开花之春天、日出清晨的黄金时期，从而让学生体会到“余音绕梁，三日不绝”的教学佳境。
四、学习方式中的“对话”
1小组合作学习
新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式。根据新教材的开放性、兼容性，我们积极提供自主、合作、探究的空间，努力营造自主、合作、探究的学习氛围。学生的学习方式实现三个转变：第一转变他律的被动学习现状，培养自主学习能力；第二转变单一的个体学习现状，培养合作交流能力；第三转变机械的接受学习现状，培养探究实践能力。课堂上，我们不从事繁冗无用的知识点解析，而是给学生更大的空间，让他们自主地学习，并在学习的过程中开发创造性思维。甚至连桌的摆设也可以改变传统的方阵形式，可以设计开火车型、品字型、围桌型等。如：教《米洛斯的维纳斯》可以采用焦点访谈式；教《逍遥游》则采用辩论式；教高中第四册小说单元《守财奴》《祝福》《陈奂生上城》《项链》则采用表演式；教《雷雨》则采用朗读式，老师和学生一起进行录音朗读比赛，并聘请班上的科任老师当评委，评出最佳朗读之星。发动同桌、四人小组交流合作或进行小老师互教互学，把学习的主动权还给学生，教师不包办代替，而是启发引导学生探究、发现，用自己最喜欢的方式学习，把选择学习方式的自主权还给学生，教师不再搞“一言堂”，而是多让学生发言、交流、合作，互评互学，展示学生的个性，把交流与成功的机会还给学生。
2研究性学习
过去，教材就是师生学习活动的整个世界，如今，整个世界都是我们师生学习活动的教材。高中新教材注重培养学生的文学鉴赏能力，而怏怏华夏大国，又是诗歌之乡。高中第三册有三个诗歌单元，这就要求我们在教学中创造性地利用教材、处理教材，合理地开发教学资源。新课程要求我们要在教学过程中开展探究性学习，“能自主选择恰当的课题，制订研究计划，运用调查、访问、讨论、查找资料、网上检索等多种方式，进行研讨，形成成果，并展示和交流”。于是我们就开展了研究性学习活动。有人说：“诗歌是语言的钻石，情感的铀。”我们以诗歌为突破口，上诗歌专题教学课，针对高中生的认知特点增加深度和广度，并糅进研究性学习的方法，学生、教师和诗歌三边互动学习，培养学生的审美能力和鉴赏能力。我们带领学生较成功地作了《才真绝代——可怜薄命做君王》（李煜专题），《千红一哭（窟），万艳同悲》（《红楼梦》歌词专题），《八千里路云和月》（陆游、辛弃疾、岳飞等爱国诗词专题），《冷月寒梅透冰心》（品读李清照）等专题研究。学生在自主探索知识的过程中，在独立分析问题和解决问题的过程中，真正培养了独立思考、勇于创新的能力。在语文教学的王国里，我们语文教师的一个神圣职责就是：使学生少一分冷漠，多一分温情；少一分粗糙，多一分细腻；少一分庸俗，多一分浪漫；少一分功利主义、实用主义，多一分理想主义、英雄主义。而研究性学习正是引导学生走上这一境地的最佳捷径。（未完待续）
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