概要：论坛精华帖:http://www.51jxk.com/vbb/showthread.php?threadid=2886周永壮 记叙文快速写作六课时训练法 第一课时 变换题目，找出角度教学目的：激活思维，引起共鸣，激发创作冲动。教学步骤：一．解题： 找角度的过程，实际上就是一个变换题目的过程。任何作文题目，在找出了角度之后，它就会变得熟悉和容易了。如：中考作文题《伸出友谊的手》，我们如果从不同角度去变换，就可以找出许多我们熟悉的材料来。如：从人际关系方面，可以转换成《同学情》；从社会影响方面，可以转换成《路遇》、《乘车记》；还可以转换成诸如《邻里之间》、《运动场上》等等。只要使题目与我们所熟悉的材料联系起来，选材就有了根据，就可以活跃思维，引起内心的共鸣，激发创作的冲动。二．换题： 示例１《关怀》 a.邻里之间 b.我们这个班 c.老师，我忘不了你 示例２《我们这个班》 a.风波 b.运动会上

记叙文快速写作六课时训练法,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com




论坛精华帖:http://www.51jxk.com/vbb/showthread.php?threadid=2886

周永壮
 
                     记叙文快速写作六课时训练法



                           第一课时



                     变换题目，找出角度



教学目的：激活思维，引起共鸣，激发创作冲动。



教学步骤：



一．解题：

    找角度的过程，实际上就是一个变换题目的过程。任何作文题目，在找出了角度之后，它就会变得熟悉和容易了。如：中考作文题《伸出友谊的手》，我们如果从不同角度去变换，就可以找出许多我们熟悉的材料来。如：从人际关系方面，可以转换成《同学情》；从社会影响方面，可以转换成《路遇》、《乘车记》；还可以转换成诸如《邻里之间》、《运动场上》等等。只要使题目与我们所熟悉的材料联系起来，选材就有了根据，就可以活跃思维，引起内心的共鸣，激发创作的冲动。



二．换题：

    示例１《关怀》

    a.邻里之间  b.我们这个班  c.老师，我忘不了你

    

    示例２《我们这个班》

    a.风波  b.运动会上  c.在学雷锋的日子里

    

    示例３《运动会上》

    a.他真了不起  b.伸出友谊的手  c.谁说女子不如男



三．练习：

    根据示例中的题目，任选三题，分别进行扩展变换。

    明确：所换题目必须紧扣原题，不得违背原题要求。



四．讨论讲评



                            第二课时



                        提炼素材，为我所用



教学目的：1.理解：文学源于生活，生活是创作的源泉。

          2.理解：写作时不是缺少材料，而是缺少发现。



教学步骤：



一．解题：

    多角度变换题目，目的是为了激活思维，打开思路，从而去更快的选择材料。作文的源泉在生活之中，生活中的素材是可以提炼出作文的题材的。小到洗脸刷牙，大到山崩地裂，都可以提炼出作文的题材。生活中的任何素材只要经过恰当的加工，都完全可以使用在我们的作文里面。



二．举例分析：

    在日常生活中，我们每天都要洗脸刷牙，这是极为普通的小事例。但就是这种事例，也可以表现人物的性格，表现事件的主题。诸如父母的关心爱护或娇宠溺爱，子女的勤劳朴实或懒惰任性，兄弟姊妹间的矛盾冲突或互谅互解，这些琐碎的凡人小事，只要经过适当的加工，它们都能成为我们作文的题材。如《洗脸》



    你说烦不烦，洗个脸妈妈都要罗嗦。

   “擦擦脖子......洗洗耳朵......”她又不厌其烦的开始唠叨了。

    每天都这样，我都十五岁了，她还把我当小孩子。还不能不听，如果略有“不轨”，她会亲自动手操作。这不，洗完脸，我把毛巾一搭，还没转身，“你啊……你……”妈妈就过来了。一边拧毛巾，一边又开始数落我，“……这么大的人了，还要……”你说烦不烦？……



再如《刷牙》：



   “奶奶，牙刷呢？”

   “奶奶，牙膏呢？”

   “奶奶，热水呢？”

   “奶奶，……”

    奶奶真拿她没办法，这小祖宗，什么事也不会做，可就会使唤人。这洗个脸刷个牙，实在不难吧？她偏要喊得惊天动地……



    生活中的素材当然不止是洗脸刷牙，还有更多更多的材料。一天当中，会发生许多事情。如果我们把它列成提纲，可以发现，它们都是写作的材料。



三．设题讨论：

    设题《我的一天》

    １．早上起床晚了，未吃早饭就匆忙骑车上学。    

    ２．路上车坏了，总也修不好，急死了。后来一个过路人帮忙修好了车。

    ３．在校门口买了早点，进校又被值勤的老师拦住，吃完早点才能入校。早自习未赶上，被班主任训了一顿。

    ４．放学回家，父母都不在家。自己煮饭，半生不熟的，只吃了个半饱。又不敢睡午睡，怕迟到，看了一中午的书，头昏脑胀。

    ５．下午上课打瞌睡，又挨一顿训。

    ６．课外活动时在走廊上踢球，违反了校规，球被没收了。

    ７．放学回家，父母回来了，看见夹生饭，数落了好一顿。不过，总算吃了一顿舒服的晚饭。



    讨论：以上七个材料能否在作文中使用，如何使用。



    提示：这是一种流水帐式的材料，但稍加提炼加工，就可以变成作文的题材。如：从材料４中，可以提炼出自己动手、不做小皇帝的主题（《我第一次＿》）；从材料２中，可以提炼出互相关心、乐于助人的主题（《路遇》）；从材料３、４、５中,可以提炼出要注意劳逸结合,不然则得不偿失的主题（《有这么一个少年》），从材料７中可以提炼出赞美亲情的主题（《可怜天下父母心》）。

    这仅仅是一天中的部分材料，在我们的实际生活中，一天中发生的事例是远远不止这些的。如果我们不局限于一天，而是从几天，几个月，乃至几年中去提取材料；如果我们不局限于自己一个人，而是从众多的熟悉的人物中去提取，去发掘材料，那么，材料的来源就更广泛，真正是“取之不尽，用之不竭”了。我们就会惊喜的发现：材料到处有，只要伸伸手。生活中并不是缺少材料，而是缺少发现。



四．练习：记录一天的流水帐，从中提炼出作文的题材。

  １．起床，穿衣，叠被子，洗脸，漱口。

  ２．吃早餐。

  ３．上学。

  ４．早读，上课（语文、数学、物理……）

  ５．课间休息。

  ６．课外活动。

  

示例：题目《可怜天下父母心》

      可选材料：起床、穿衣、叠被子

      可选材料：吃早餐、上学。



      题目：《我的老师》《中学生活小记》

      可选材料：早读、上课、课间休息、课外活动。

               

      题目：《风波》

      可选材料：吃早餐、上学、课间休息、课外活动。



理解：１．生活中的材料是原始的素材，需要进行提炼加工，才能成为作文的题材。

      ２．提炼加工时要进行合理的联想，联想时要紧扣题目，紧扣生活，紧扣文章主题。



                                 第三课时

[1] [2] [3]  下一页