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摭议语文阅读教学与阅读思维培育
[10-16 16:55:02] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8974次
概要： ３、注意课外阅读对形成学生个性鲜明的阅读思维的作用 蒋伯潜在《中学国文教学法》中特辟一章“课外阅读”，他认为“到处留心是学国文的好法子，也是教国文的好法子”。鲁迅先生主张青年读点“本分以外的书，即课外的书”（《读书杂谈》），甚直读点反面教材，如“讲扶乩的书，讲婊子的书”（《随便翻翻》）。在这些真知灼见的论述中，强调了“先见”、“先知”在阅读中的作用，深刻地指出了课外阅读的丰富性对形成学生个性阅读能力和阅读思维的巨大功用。 近年来，信息论、控制论等理论也进入了教学领域。笔者就信息系统的控制论结合学生阅读思维的个性差异谈谈教师在阅读教学中培养学生阅读思维过程中的作用和应把握的原则作一点补充说明： 上图，就是一个作为信息系统的控制论系统。如果我们把阅读教学作为一个信息交流和传导的系统，把阅读教学作为一个控制教学过程的控制系统，那么，“施控者”对应的是教师,笆芸卣摺倍杂Φ木褪茄?盎肪场奔啊案扇判藕拧蔽抟删褪茄摹跋燃薄ⅰ跋戎钡纫蛩亍? 五十年代，苏联的索波列夫指出过：“控制原理的实质在于，巨大质量的运动和行动，巨大能量的传送和转变
摭议语文阅读教学与阅读思维培育,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com３、注意课外阅读对形成学生个性鲜明的阅读思维的作用
蒋伯潜在《中学国文教学法》中特辟一章“课外阅读”，他认为“到处留心是学国文的好法子，也是教国文的好法子”。鲁迅先生主张青年读点“本分以外的书，即课外的书”（《读书杂谈》），甚直读点反面教材，如“讲扶乩的书，讲婊子的书”（《随便翻翻》）。在这些真知灼见的论述中，强调了“先见”、“先知”在阅读中的作用，深刻地指出了课外阅读的丰富性对形成学生个性阅读能力和阅读思维的巨大功用。
近年来，信息论、控制论等理论也进入了教学领域。笔者就信息系统的控制论结合学生阅读思维的个性差异谈谈教师在阅读教学中培养学生阅读思维过程中的作用和应把握的原则作一点补充说明：
上图，就是一个作为信息系统的控制论系统。如果我们把阅读教学作为一个信息交流和传导的系统，把阅读教学作为一个控制教学过程的控制系统，那么，“施控者”对应的是教师, 笆芸卣摺倍杂Φ木褪茄? 盎肪场奔啊案扇判藕拧蔽抟删褪茄摹跋燃薄ⅰ跋戎钡纫蛩亍?
五十年代，苏联的索波列夫指出过：“控制原理的实质在于，巨大质量的运动和行动，巨大能量的传送和转变，可通过带有信息不大的质量和不大的能量来指挥和控制。”联系我们阅读教学这个信息系统的控制论系统，我们可以得到这样的启发：“知识的传递,阅读思维和能力的形成,能够通过教师根据阅读思维的个性差异作出的信息不大的启发和诱导工作完成。”作为教师，应该看到学生阅读思维的个体差异,不应满堂灌,不应对学生的认知结构和阅读思维“一视同仁”,要在阅读教学中坚持启发诱导原则、因材施教原则，承认学生思维的个性差异，发展学生个性鲜明的阅读思维。只有这样,学生在阅读学习中,才能由形象思维、抽象思维，直到在阅读学习的课堂上溅射出批判思维和创造思维的火花！这正是我们在语文阅读教学中从事思维培育的终极目标，也是我们语文教学对其它学科教育应承担的不可推卸的责任！
让我们牢记恩格斯的教诲：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”
（本文获湖北省第六届中语会优秀学术论文二等奖1999年11月）
地址：湖北省十堰市武当路马家河路3号
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制作：邹立群
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