概要:就是读,用耳朵来读,说就是写,用嘴巴来写。”可见,听、说也是一种“行为”,也“必须养成习惯才行”。要养成习惯,必须要有恒心。叶圣陶指出,“锻炼语言习惯要有恒心,随时随地当一件事做,正象矫正坐立的姿势一样,要随时随地坐得正立得正才可以养成坐得正立得正的习惯。”[42]“决不能到了要坐要立的时候再来想坐立的姿势该怎样。必须养成坐得正立得正的习惯,连生理学什么的也绝不想起,这才可以终身受用。”[43]所心,叶圣陶对养成听、说、读,写的良好习惯都有严格的要求。他说:“上口”是就说的方面说,“入耳”是就听的方面说,写文章要“禁得起说和听的考验,说起来“上口”,叫起来“入耳”。说,要养成良好的习惯。“无论如何不说一句不完整的话,说一句一定要表达出一个意思”,“无论何时不把一个不很了解的词硬用在语言里,也不把一个不很适合的词强凑在语言里”,“无论何时不乱用一个连词,不多用或少用一个助词。说一句话,一定要在应当‘然而’的地方才‘然而’,应当‘那么’的地方才‘那么’,需要‘吗’的地方不缺少‘吗’,不需要‘了’的地方,不无谓地‘了’”[44]。至于听,要有广播员那种“听的敏感”。“善于
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就是读,用耳朵来读,说就是写,用嘴巴来写。”可见,听、说也是一种“行为”,也
“必须养成习惯才行”。要养成习惯,必须要有恒心。叶圣陶指出,“锻炼语言习惯要
有恒心,随时随地当一件事做,正象矫正坐立的姿势一样,要随时随地坐得正立得正才
可以养成坐得正立得正的习惯。”[42]“决不能到了要坐要立的时候再来想坐立的姿势
该怎样。必须养成坐得正立得正的习惯,连生理学什么的也绝不想起,这才可以终身受
用。”[43]所心,叶圣陶对养成听、说、读,写的良好习惯都有严格的要求。他说:“
上口”是就说的方面说,“入耳”是就听的方面说,写文章要“禁得起说和听的考验,
说起来“上口”,叫起来“入耳”。
说,要养成良好的习惯。“无论如何不说一句不完整的话,说一句一定要表达出一
个意思”,“无论何时不把一个不很了解的词硬用在语言里,也不把一个不很适合的词
强凑在语言里”,“无论何时不乱用一个连词,不多用或少用一个助词。说一句话,一
定要在应当‘然而’的地方才‘然而’,应当‘那么’的地方才‘那么’,需要‘吗’
的地方不缺少‘吗’,不需要‘了’的地方,不无谓地‘了’”[44]。
至于听,要有广播员那种“听的敏感”。“善于听人家的语言,读人家的文章”,
“必须特地留意人家怎样用词,怎样表达意思,留意考察怎样把一篇长长的语言顺次地
说下去。”[45]
至于写,要养成“想清楚再写的习惯”,构思时“先写提纲”的习惯;特别提出写
完了念几遍再修改的习惯。他说,写成一篇文章,要“站在旁人的地位,把自己的语言
念一念,听一听,要是不怎么上口,不怎么顺耳”[46],就得修改。
总之,叶圣陶对语感的认识精深透辟,为我们提供的训练语感的途径和方法切实可
行,对于指导语言教学一定能起积极的指导作用。
注释
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5][26][28][29][32][33][34][35][36][37][40][41][42][43][44][45][46]叶圣陶语文
教育论集.北京:教育科学出版社,1980.267、267、265、266、266、138、417、418
、462、701、703、268、721、409、267、268、13、6、13、14、6、64、125、262、43
1、433、432、431、340—341、2、226、418、227、418、419、632
[3]王尚文.语感:一个理论和实践的热点.语文学习.1993(3)
[4]朱智贤主编.心理学大词典.北京:北京师大出版社,1989.949
[5]杨炳辉.语法教学必须与培养情感相结合.语文学习,1993(4)
[15][17]叶圣陶论创作.写作漫谈.上海:上海文艺出版社.1982.163
[27]九年义务教育全日制初中语文教学大纲(试用稿).北京:人民教育出版社,
1992
[30]朱绍禹主编.语文教育辞典.延边:延边人民出版社,1991.270
[31]洪镇涛.是学习语言,还是研究语言?中学语文.1993.(5)
[38]朱作仁主编.教育辞典.南昌:江西教育出版社.1992.45
[39]吕淑湘.论语文教学.济南:山东教育出版社.1987.53
摘自:《上饶师专学报》1995年第4期
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