概要： 写作部分共7条，一是“作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意”，二是“理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构”，三是“根据需要，展开丰富的联想和想象”，四是“恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式”，五是“语言要规范、简明、连贯、得体”，六是“养成观察、积累、思考和多写多改的习惯”，七是“作文一般每学期不少于5次。三年中其他各类练笔不少于3万字。45分钟能写600字左右的文章”。 口语交际部分共两条，一是“养成说普通话的习惯”，二是“根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）”。 另外，这部分还有对语文教材选文的要求。这也是过去历次大纲都有的内容。新大纲除了保留“选文要文质兼美”“具有典范性”“题材、体裁、风格应该丰富多样”“利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣”外，还增加了“富有文化内涵和时代气息”、“体现教学目的，适合教学”等要求。对各类课文的比例也作了明确的规定：“选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，比例一般可为5：4：1。”另外，还有“课文总数应不少于14

高中语文教学大纲（试验修订版）述要,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

    写作部分共7条，一是“作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意”，二是“理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构”，三是“根据需要，展开丰富的联想和想象”，四是“恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式”，五是“语言要规范、简明、连贯、得体”，六是“养成观察、积累、思考和多写多改的习惯”，七是“作文一般每学期不少于5次。三年中其他各类练笔不少于3万字。45分钟能写600字左右的文章”。

    口语交际部分共两条，一是“养成说普通话的习惯”，二是“根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）”。

    另外，这部分还有对语文教材选文的要求。这也是过去历次大纲都有的内容。新大纲除了保留“选文要文质兼美”“具有典范性”“题材、体裁、风格应该丰富多样”“利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣”外，还增加了“富有文化内涵和时代气息”、“体现教学目的，适合教学”等要求。对各类课文的比例也作了明确的规定：“选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，比例一般可为5：4：1。”另外，还有“课文总数应不少于140篇，精读课文和略读课文一般各占50%。在全部课文中，文学作品可占60%”。 删去了试验大纲对基础知识、能力训练短文的要求。

4．教学中应重视的几个问题

    试验大纲这部分是作为六条“教学原则”提出的，表述是对称性的，如“语文训练和思想道德教育统一”，“语言训练和思维训练相辅相成”等等。新大纲有意识地淡化训练体系，针对过去语文教育中的偏向，改为“教学中应重视的几个问题”，沿用了过去大纲中的提法，另外，根据新的课程计划，删去“课程结构和课时”一节，把有关活动课的内容放在这一部分。这样这部分保留了试验大纲的主要内容和基本精神，而使表述更清晰，重点更突出。

    新大纲这一部分只有五条，一是“在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣”。二是“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养”。三是“要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”。四是“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。五是“要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通，可以采用读书报告会、辩论会、专题研究和社会调查等形式，利用广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种文学社团，增加语文实践的机会”。

  5．教学评估

    这一部分试验大纲叫“评估和考试”，这次改作“教学评估”，内容仍包括对教师的评估和对学生的评估两个方面。这部分改动也比较大，主要是为了矫正时弊。在目前的语文教学中，考试成了指挥棒，一切教学活动都是为了考试，一切以分数为中心，导致各种大量重复无效的、繁琐机械的练习，不利于贯彻素质教育的精神和培养创新能力。新大纲特别强调“教学评估需依据教学大纲的有关规定进行，要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律”。对教师的评估要“重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据”。对学生的评估，要“有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养”。

    针对语文考试的命题，新大纲提出了几点倾向性意见：“着重考查学生理解和运用祖国语言文字的能力”，“注意引导学生加强积累”，“注意检查学生自学语文的能力”，“考试方式还要多样化。要以主观性试题为主，鼓励学生有创见，同时，要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性。不出怪题偏题和繁琐机械的题目，不用名词术语考学生”，等等。

    6．教学设备

    这一部分是根据社会的进步和科技发展的新形势而增加的内容。过去人们总以为只有数学、物理、化学、生物才需要教学用具或实验设备，语文课只要一本教材就可以了。其实，这种观念是不对的。语文课除必要的教材外，还需要工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，必要的教学挂图和教学辅助资料，以及一定数量的报刊，也需要幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及录音带、录像带、光盘等声像资料。有条件的学校还可利用网络资源，装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

    增加这部分内容，意在转变教育行政部门的某些传统观念。当然，由于我国幅原辽阔，各地经济、文化教育发展很不平衡，办学条件也有很大差异，不宜作统一的要求。大纲增加这部分内容，要求各地“应积极创造条件，努力为高中语文教学配备相应的设备”。

有了先进的教学设备，假如语文教师不能熟练运用，也达不到预期的目的。所以，在这一部分，还特别提到：“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。”从教师本身和学校两方面提出了要求。

    7．附录。

    试验大纲有两个附录，一是“推荐选文篇目”，二是“课外阅读书目”，都是“待补”，实际上是有名无实。新大纲补充了三个附录。一是“重点掌握的常见文言词”，包括150个文言实词，18个文言虚词。二是“古诗文背诵篇目”，包括要求背诵的20篇古文，50首诗词曲。这个附录，是以人民教育出版社中学语文室编写的两省一市试验本高中语文教材为基础，加以增补而成的。其中部分篇目前有☆，只背诵其中一部分。修订者特别说明：“以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选作课文。”“白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。”这就为教材编写和教学留有余地，提供了补充、发挥的广阔空间。三是“课外阅读推荐书目”，列有20部古今中外文学名著，其中儒家经典有《论语》，古代文学名著有《三国演义》（罗贯中）《红楼梦》（曹雪芹），现代文学名著有《呐喊》（鲁迅）、《女神》（郭沫若）、《子夜》（茅盾）、《家》（巴金）、《雷雨》（曹禺）、《围城》（钱钟书），外国文学名著有《哈姆莱特》（莎士比亚）《堂·吉诃德》（塞万提斯）《巴黎圣母院》（雨果）《欧也尼·葛朗特》（巴尔扎克）《匹克威克外传》（狄更斯）《复活》（列·托尔斯泰）《普希金诗选》（普希金）《老人与海》（海明威）《泰戈尔诗选》（泰戈尔）。美学著作有《谈美书简》（朱光潜）和《歌德谈话录》（艾克曼）。

    四、新大纲的几个特点。

    1．语文教育理念的转变。

    鉴于目前中学语文教学中某些“纯工具性”的做法仍很盛行，新大纲有意淡化了“工具性”，加强了“人文性”，体现了素质教育的精神，使语文教育理念发生了变化。新大纲除了继续强调“进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力”外，还特别强调语文课在“开拓学生的视野，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格”上的作用，强调语文素养的整体提高。

    2．淡化了知识系统和能力训练。

   近年来的教学实践表明，试验大纲仍然强调知识系统和能力训练的作法弊多利少。新大纲强调综合，简化头绪，突出重点，按阅读、写作、口语交际三条线索安排教学内容。同时，强调了语文与生活的联系，增加了培养语感和与语文相关的知识素养的内容。强调学生在语文学习中的主动性、实践性，弱化对学生带有强制性的训练。

    3．增强了“教学评估”与“教学设备”的导向性。

    “教学评估”重视语文积累、语言文字运用能力的评价，重视学生语文能力的发展、创造能力的发挥和人文素养的提高。对语文考试提出了倾向性的意见。“教学设备”增加了对电视机、电子计算机、网络设备等“硬件”的要求和对教师开发制作教学课件的要求，这是根据当今社会的进步和科技日新月异的新形势提出的要求。

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