概要： 高中语文实验课本展读一过，觉得旧日作例已破，新的格局正在形成，语文教科书面貌已经初步改观，实在可贺! 全国中小学教材审定委员会审定委员 中国教育学会语文教学法研究会会长、教授 朱绍禹 人民教育出版社在国家教委有关中小学各科课程教材改革的总体部署下，于1985年编辑出版了一套高中语文实验课本。这套课本，是主编周正适先生在总结过去几十年语文教学和语文教材建设正反两方面的经验教训的基础上，根据自己对语文教学规律和语文教材特点的理解和把握，在同行专家的支持下设计、编辑而成的。这套课本的问世，在当时曾被一些专家认为是“为我国高中语文教材建设开辟出了一条新路。”我在对于中学语文教材教法的理论探讨和实验研究，近10多年来，人们关注的重点是在初中阶段。这无疑是正确的、必要的。由于关注的人多，探讨的问题比较深入、比较广泛，因此成绩也比较显著。初中语文教材的试用本、实验本，迄今为止，在国内已有10余种，就是一个证明。至于高中阶段，由于任务未明确、规律未摸清，再加高考指挥棒的影响，改革的步履显得缓慢

部分专家、教师对实验课本的评价,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com





    高中语文实验课本展读一过，觉得旧日作例已破，新的格局正在形成，语文教科书面貌已经初步改观，实在可贺!

        全国中小学教材审定委员会审定委员 

      中国教育学会语文教学法研究会会长、教授 

                        朱绍禹 

    人民教育出版社在国家教委有关中小学各科课程教材改革的总体部署下，于1985年编辑出版了一套高中语文实验课本。这套课本，是主编周正适先生在总结过去几十年语文教学和语文教材建设正反两方面的经验教训的基础上，根据自己对语文教学规律和语文教材特点的理解和把握，在同行专家的支持下设计、编辑而成的。这套课本的问世，在当时曾被一些专家认为是“为我国高中语文教材建设开辟出了一条新路。”我在<《中国近现代语文教育史》和《语文教材的编制和使用》两部书稿中，对这套课本专门作了评述。

对于中学语文教材教法的理论探讨和实验研究，近10多年来，人们关注的重点是在初中阶段。这无疑是正确的、必要的。由于关注的人多，探讨的问题比较深入、比较广泛，因

此成绩也比较显著。初

　

中语文教材的试用本、实验本，迄今为止，在国内已有10余种，就

是一个证明。至于高中阶段，由于任务未明确、规律未摸清，再加高考指挥棒的影响，改革的步履显得缓慢而艰难。就高中语文教材而言，除了使用已久的那套“统编”教材以外，到目前为止，使用范围较广。实际影响较大的还只有正逵先生主编的那一套。

    全国中小学教材审定要灵会中学语文审查委员 

           扬州大学师范学院教科所所长、教授 

                        顾黄初 

    人教版《高中语文实验课本》自1983年开始编写，经1985－1988年及 1994—1997年在全国范围的两轮试验，并经两次大的修订，目前仍在全国部分重点中学试用。全国两轮试验结果表明，实验课本在教学思想现代化、教学体系科学化、教学内容综合化、教学方法多样化上，取得了令人瞩目的成果，体现了“建立起一套具有中国特色，又比较科学的语文教学新体系”的编写构思。

    实验课本的编辑思想高屋建瓴。全书以邓小平“三个面向”（教育要面向现代化、面向世界、面向未来）为指针，站在全面培养学生能力和提高民族文化素质，深入进行爱国主义教育和加强精神文明建设的高度，进行教材总体设计，这是在学科教育中率先亮出“全面培养”的观点，率先高扬“提高民族文化素质”的旗帜，在教材编写史上，可谓独树一帜。

    八十年代初，考风正盛，应试教育正炽，正是在这样一种氛围里，实验课本立足于“人”——学生、民族，以人为本，以提高民族素质为计，就更具前瞻性的开创意义。人，作为教育的对象，同时也是教育的出发点和归宿，这就笃定了任何教育都离不开人，离不开人的人文背景。不能离开了中国人所处的传统和文化去构建中 国语文的体系。基于此，实验课本强调指出，教计改革就是要改革一切违反教育规律的教学思想，教学内容和教学方法，逐步建立起一套具有中国特色，又比较科学的语文教学新体系。

                             湖北省教研室副主任 

                        特级教师 史绍典 

      《人教版》高中语文实验教材以其锐意进取的开创精神与跨世纪风貌步入高中语文教学的殿堂。它以其鲜明的“人文精神”为困境中的语文教学注入了一支强心剂，而以“传道授业解惑”为本职的教育工作者更是在其“人文”旌旗的感召之下单路蓝缕、奋然前行。

                             湖北省宜昌市教研员 

                                       特级教师张文海 

        衡量一套教材是否科学至少应注意三个方面的问题：一是该门学科的特点是否在教材中得到了充分体现，二是该教材的育人功能是否强大，三是该教材是否为本学科解决了一些遗留问题。所以，创新性、科学性和实效性是衡量一套好教材的三个主要标志。我校经过三年22个班的反复实验和分析探究，我们认为：周正逵先生主编的这套高中语文实验课本，在一定程度上克服了以往语文教材的某些弊端，更加充分地体现了语文学科固有的特点，契合了高中语文的知识能力体系和学生的心理发展，具有强大的育人功能，因而具有了创新、科学和实效的特点，是一套较为成功的语文教材。

                                      四川师大附中教师  李立  张伟 

  

        人教版《高中语文实验课本》是一套较成功的教材。它较好地体现了新时期高中语文教学大纲的精神，符合高中语文学科的特点和教学的基本原则，对提高学生的语文素质和整体素质起强有力的促进作用。在由应试教育向素质教育转轨的大趋向下，这套教材以其科学性、超前性和独创性，在教学实践中产生了良好的综合效应：实验班的学生学习兴趣普遍提高了，知识领域普遍拓宽了，自学能力普遍加强了，课业负担普遍减轻了，对其它课程的学习普遍促进了。

                                  海南省农垦中学教师 杨顺平 

        高三上学期，我们在文理八个班五百余名同学中作了一个问卷调查：

        1．同传统课本比较，你对使用实脸课本的感觉是：

        A、满意B、比较满意 C：不满意

        满意的446人，占91％，比较满意33人，占7％，不满意不足10人，不到2％。

        2．你认为使用实验课本的负担：

        A、减轻了B、有所加重已明显加重了

        认为负担减轻了，约490人，占学生总数的98％以上。

        3．你对《文言读本》

        A、很有兴趣  B、有兴趣C、一般 D、无兴趣

        表示很有兴趣的446人，占 88％，有兴趣的 45人占9％，余为一般。D无兴趣为0。

        4．你对《现代文选读》一书：

        A、精读、泛读两部分都看了B、只看精读 C、只看部分精读

[1] [2]  下一页