概要： 高考作文是各科试卷中分值最大而且综合性最强的一道试题，因而许多师生对高考作文是既爱又恨。但高考作文与我们所说的文学创作不一样：文学创作是相对自由的情感抒发，可以不受内容、文体、篇幅长短等限制，写起来约束性比较小；高考作文是开放性和规范性并存的一种应试性写作，而且更重视后者的规范性，因为评卷工作要求公平、公正，如果没有一个相对统一的标准，很难保证评分的公平公正。既然是这样的一种考试，那么其中也就有一些可成为指导性的规律的存在。为此，在学生备考作文指导中，我以“清晰、雅致、深刻”三个词来指导学生的作文训练。之一：清晰清晰，就是作文的行文思路明晰可辨。叶圣陶先生曾说：“作者思有路，遵路识斯真。”毋庸讳言，我们的应试作文，如何让阅卷老师快速把握住你的思路，看清你的文章是至关重要，因为再新颖的题材，再典雅的语言，再深刻的思想，如果文章内部各自游离而不能有机成为一体，或者是段与段之间无序罗列或杂乱堆砌，不仅不能打动阅卷教师，甚至在无形中降低你的作文在教师心目中应有的阅卷标准。那么，如何让文章思路清晰？1、在记叙类文体中，重点引导学生巧设串联句，具体方法是用句式相同或大致相似的

作文备考三个词：清晰、雅致、深刻(苏教版教学反思),标签：语文教学反思范文,http://www.51jxk.com



 高考作文是各科试卷中分值最大而且综合性最强的一道试题，因而许多师生对高考作文是既爱又恨。但高考作文与我们所说的文学创作不一样：文学创作是相对自由的情感抒发，可以不受内容、文体、篇幅长短等限制，写起来约束性比较小；高考作文是开放性和规范性并存的一种应试性写作，而且更重视后者的规范性，因为评卷工作要求公平、公正，如果没有一个相对统一的标准，很难保证评分的公平公正。既然是这样的一种考试，那么其中也就有一些可成为指导性的规律的存在。为此，在学生备考作文指导中，我以“清晰、雅致、深刻”三个词来指导学生的作文训练。
之一：清晰
清晰，就是作文的行文思路明晰可辨。叶圣陶先生曾说：“作者思有路，遵路识斯真。”毋庸讳言，我们的应试作文，如何让阅卷老师快速把握住你的思路，看清你的文章是至关重要，因为再新颖的题材，再典雅的语言，再深刻的思想，如果文章内部各自游离而不能有机成为一体，或者是段与段之间无序罗列或杂乱堆砌，不仅不能打动阅卷教师，甚至在无形中降低你的作文在教师心目中应有的阅卷标准。那么，如何让文章思路清晰？
1、在记叙类文体中，重点引导学生巧设串联句，具体方法是用句式相同或大致相似的一句话间隔在文章的行文中间，以起到串联全文，提示思路的作用。串联句多是文章的分主旨句或线索句，人们常常喜欢用诗词、歌词、格言名句等，在运用时，一般独占一行，这样醒目、突出，使读者能够快速把握整篇文章的思路。这些串联句或是并列关系或是递进关系。如《傲花三弄》中通过“一隐菊”、“二净莲”、“三勇梅”三个事物来倾听来自天际的呼喊，让读者有一种泪盈于心的感动，生成起拨亮我们阳光的智慧。《感受中学生活》中“紧张：生活的主旋律”、“牢骚：生活的小夜曲”、“希望：生活的狂想曲”三个串联句，分别独立成段，间隔在几小部分之间，形成并列关系使文章思路清晰，层次分明，结构十分严谨。至于递进关系如《甘瓜抱苦蒂——高中岁月履痕》主体部分用“高一，《彷徨》”、“高二，《呐喊》”、“高三，《朝花夕拾》”来结构文章，让高中三年的岁月履痕，深深烙在阅读者的心中。
在记叙类文体中，还可以引导学生在文中“写两例、不雷同”。王大绩老师说过“写两例、不雷同”既是文章结构方式，又是语言和思维方式。“写两例、不雷同”具有多种变化形式，适合考场灵活应用，也便于学生在考场快速构思成文。鉴于前面“巧设串联句”的结构方式，我着重指导学生写两种结构：前后转折式和正反对照式。前后转折式结构常常是欲扬先抑来突出人物的形象进而表现文章的主旨，而不象正反对照式结构的对比鲜明。正反对照式结构如《风起云飞扬》中先写到行进的路程中感受到风的力度和美，然后写到社会上形形色色的所谓的流行风、时髦风。两相进行对照，用形象的事例提醒读者“在风中，脚要站稳，不要被吹得左摇右摆……尊重自己的个性，铸造自己的人格！”
2、在论说类文体中，重点引导学生在文中进行分论点式的结构。这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等。《借鉴之美》在主体部分用四个分论点：“自然之美需要借”、“人生之路也需要借”、“国家发展同样需要借”、“民族和谐，亦要借”。
这种模式最适合考场快速作文，也是简单易学的，因此，我们把它当作议论文写作的重点来训练。但在指导时，要注意几个细节。首先，分论点要用一句话明确地表述出来。其次，要注意将分论点放在恰当、醒目的位置。一般是这样要求学生：中心论点放在第一段的末尾，而第一段一般不超过四行半，开头段落太长显得不够精悍；分论点放在每一段的开头。分论点的提炼和表述是这种作文指导的重点地方，它是学生思维和语言结合的最佳途径，可以结合语言表达中的仿句训练来训练学生的思维，让分论点工整意谐；可以套用名言或诗句来结构这样的分论点，每个分论点一般控制在15个字以内。分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证给阅卷老师扣题的印象，如上面的《借鉴之美》中的“借”。为了有助于学生思维的清晰，分论点的表述尽量是并列关系或是递进关系，如“转折并不意味着放弃信念”、“转折并不意味着放弃尊严”、“转折并不意味着放弃前进”和上文《借鉴之美》中在主体部分用四个递进关系的分论点：“自然之美需要借”、“人生之路也需要借”、“国家发展同样需要借”、“民族和谐，亦要借”。
当然在训练的时候，要特别注意学生分论点的切割的杂乱和泛化的现象，如“改革使国富民强”、“改革需要打破传统观念”、“改革不可能一帆风顺，是要付出代价”、“改革不等于盲目蛮干，要讲究策略和方法”显得太过杂乱，也扰乱了整个文章的思路。而“宽容是—种气度”、“宽容是一种力量”、“宽容是一种境界”、“宽容是一种美德”、“宽容是一种理解”、“宽容是一种沟通”也太过泛化，显得文章在说一些正确的废话，了无新意。这一块是我们作文指导时候的难点，也是关键点。
 为了便于学生快速构思，同时适应高考试卷作文纸的结构形式，让文段有一种布局匀称美，作文时要求学生采用“七段、840字”的综合式。第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或比兴，三句话后提出文章中心论点，不超过四行半。第二至五段：详例剖析，叙议结合。采用分论点的形式在面上展开，点上挖掘，点面结合能够形成纵深的立体感。第六段：反面佐证，论证周全。绝对的结论容易产生偏颇，因而一段用“如果”引出的辨证分析能使论证更为严密周全。第七段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到回应和升华。 
 3、在安排好段与段的层次的基础上，还要注意段内层次的安排。段内的层次，包括句子与句子、句子与句群、句群与句群之间的顺序安排。这个次序或是逻辑顺序或是时间顺序或是空间顺序或是几方面兼顾来结构句子的组成。在教学实践中我们发现：有的同学通过一段时间的训练重视了全文结构的安排，却忽视了每一段段内层次的安排，信手而写，以致语意不连贯，表达不清晰。为此，我们特别强调了写作时一定要围绕全文的中心和每一段中心来安排好段内的层次，做到合乎事理，合乎习惯，恰当得体。在平时教学中我们结合课内和课外文章中的典型例子和学生优秀作文中的句群、语段，结合语言表达的训练引导学生加以分析、揣摸句与句之间的逻辑关系和组合顺序。同时，在此基础上进行一些单项练习，包括句群、语段的仿写训练，从而培养学生行文思路畅通，达到文从字顺的效果。
之二：雅致
雅致，就是作文的语言典雅别致。孔子曰：言之无文，行而不远。作家秦牧说过：“文学作品的文字，除了要求清晰流畅之外，还要求优美。文字如果不能给人以美感，作品的艺术感染力就会大大降低。”一篇作文的优劣，除受审题、立意、选材、构思等众多因素支配以外，还有一个关键因素，即语言要典雅别致。但是我们也要把语言的规范优美与华丽缤纷区分开来，尤其要与滥饰、晦涩、怪异的不良文风划清界限。语言典雅别致提升的方法很多，指导学生应以简便有效为主。
 1、锤炼词语，讲究质感美。语言的典雅别致，首先来自于对词语的选择和锤炼，古人诸多苦吟的例子也说明了这一点。如：①栀子花的清香拨动了夏天的韵律，也摇醒了农家的早晨。②谈话总是不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。③曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。④外面的世界让我们无法不精彩。以上动词、叠词以及一些让人咀嚼的词语的使用，形象生动，含义隽永，增添了文章的美感，提升了语言的品位。
 2、选用修饰语，讲究形象美。为了做好这种训练，我们将“燕子飞翔”这四个字进行记叙的方式扩展、描写的方式扩展、议论的方式扩展和抒情方式扩展来训练学生按照不同表达方式运用修饰语来丰富句子的内容，使得句子不至于干瘪、浅白。这几种表达方式的扩展句子依次为：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着；天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着；物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着；那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。通过这种训练，要求学生在每次作文都能有意识地扩写一两句话把它放在文章的恰当的地方。

[1] [2]  下一页