概要： 一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看到了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事的本身……“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。作文题目、材料往往也是多义的，立意时，要多角度、多侧面思考分析，才能得出与众不同的新结论。比如，“滥竽充数”是人们熟悉的寓言，如果运用多向思维法，联系实际，至少可以有四个不同的角度立意。从南郭先生的角度：①批评不懂装懂的行为；②要抓住机会认真学习，齐宣王不会长命百岁，否则只能逃之夭夭；③肯定南郭先生溜走是有自知之明的表现，他没有拉关系，找理由留任岗位。从齐宣王的角度，批评其享乐昏庸、官僚主义、形式主义做法，不了解实际，必受蒙蔽。从齐缗王角度，赞扬他的改革精神：领导工作必须深入实际，知人善任。从众乐师角度，批评其不检举、不揭发昏庸分子的“好人主义”、“明哲保身”的处世哲学。[8]（P261）要鼓励学生不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信自己的眼睛，用敏锐的视角去注视这个世界。 同时，作文的修改和讲评在作文教学中也有着重要的作用。《新

新课标理念下的中学作文教学,标签：语文新课标内容,http://www.51jxk.com
    一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看到了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事的本身……“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。作文题目、材料往往也是多义的，立意时，要多角度、多侧面思考分析，才能得出与众不同的新结论。比如，“滥竽充数”是人们熟悉的寓言，如果运用多向思维法，联系实际，至少可以有四个不同的角度立意。从南郭先生的角度：①批评不懂装懂的行为；②要抓住机会认真学习，齐宣王不会长命百岁，否则只能逃之夭夭；③肯定南郭先生溜走是有自知之明的表现，他没有拉关系，找理由留任岗位。从齐宣王的角度，批评其享乐昏庸、官僚主义、形式主义做法，不了解实际，必受蒙蔽。从齐缗王角度，赞扬他的改革精神：领导工作必须深入实际，知人善任。从众乐师角度，批评其不检举、不揭发昏庸分子的“好人主义”、“明哲保身”的处世哲学。[8]（P261）要鼓励学生不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信自己的眼睛，用敏锐的视角去注视这个世界。 
    同时，作文的修改和讲评在作文教学中也有着重要的作用。《新课标》中特别强调学生“能独立修改自己的文章”、“多写多改”。在作文教学的修改环节中，可以在教师的指导下让学生自己修改；也可以在班里成立修改小组，找几个功底较扎实的学生，修改同学的作文；还可以让学生相互修改。在具体活动中，教师要有针对性地提出修改要求和修改方法，让学生有“法”可依。
在作文讲评中，“应关注学生的写作态度和写作水平”，[3]师生共同参与，以学生为主，让学生“乐于相互展示和评价写作结果”。[3]学生通过欣赏自我、剖析自我，从而培养成健康的心理品质和写作潜能。同时可以变教师“婆婆式”的说教或“权威式”的指点而为师生间的平等对话，使学生在一种宽松自由的氛围中激发写作潜能。
    总之，作文水平的提高，不能一蹴而就，它是一个积累、感悟和融会贯通的过程。任何的偷懒和投机取巧都是要不得的，没有深厚的生活和学习积累，没有对自然、社会和人生的真切体验，是不可能写出好的作品来的。作为教师更要把握好当前新课程标准的要求去指导学生写作，这样才能激发学生的写作兴趣，从而切实有效地提高学生的写作和技能。

   

上一页  [1] [2] [3]