概要：4、“这是我能做到的”中“这”指代的具体内容是什么？指代两个尽忠的具体内容5、作者用了两个“尽忠”，这是报答母亲的方法或行动。“尽忠”的目的是使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。6、文中说到的“希望”是指中国共产党7、你的母亲有什么样的特点？用一件小事具体描述出来（不少于100字）《小巷深处》①随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。②我开始沉没，开始回避所有的同学甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过，那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。③时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。④临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见

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4、“这是我能做到的”中“这”指代的具体内容是什么？
指代两个尽忠的具体内容
5、作者用了两个“尽忠”，这是报答母亲的方法或行动。“尽忠”的目的是使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
6、文中说到的“希望”是指中国共产党
7、你的母亲有什么样的特点？用一件小事具体描述出来（不少于100字）
《小巷深处》
①随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
②我开始沉没，开始回避所有的同学甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过，那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
③时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
④临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。
1、第① 段中“我渐渐感到了自己的不同一般”，“不同一般”体现的哪些方面？
“我”是一个瞎子捡来的女儿，拥有的是一个特别贫穷的家。
2、第②段中母亲“依旧满面春风”与“心中深深的落寞”形成了强烈的对照，这样说明了什么？
形象地说明了母亲在人前“以我为荣”，巧妙掩饰因我不回家而引起的内心深深的失落，作为女儿的“我”，虽能察出母亲心中的落寞，却不为所动，从而表现出母爱的伟大无私。
3、第③段中写“我：住进了那隔了一座又一座大山的县城一中有什么作用？
为下文写母亲不辞辛苦去学校看“我”埋下伏笔。
4、第④段中“当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的‘我’时”一句中“我”为什么加引号？
穿上连衣裙的“我”不是原来的“我”，不再朴实、纯洁。
5、第④段中哪些句子表明了“我”有强烈的虚荣心？
我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙，吞吞吐吐却又异常清晰。
6、第④段中母亲早已察觉“我”对她的感情变化，但文章并没有直接写出，而是间接地说明了这一点，找出相关语句，并说说这样写的好处？
终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。好处：含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为不影响“我”的情绪，而抑制自己的感情，更有利表现母亲对“我”深深的爱。
7、当我要求母亲没急事别去找我时，母亲沉默可好长时间，请想像描写一下母亲的心理活动。
例：“这孩子怎么变成了这样？她怎么就一点也不体谅我，唉，算了，自己吃点苦没什么，还是别难为孩子了，只要她高兴，怎么样都成。”
8、“我”对母亲与母亲对“我”的态度是截然不同的，这样写有何好处？
通过写“我”的虚荣、浅薄来衬托母爱的深沉无私。
《我的老师》
①但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨从家出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是停在离家不远的一棵水果树下休息。果树给人们提供一块凉爽的遮阴地，我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。由于这块阴凉地方很好，莎利文小姐建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，我再从树上下来。
　 ②突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我身上已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股奇异的味道从大地散发出来，我意识到这是雷雨的预兆。我离开了老师，一个人高高地悬挂在树枝上，我感到非常害怕，也感到很孤单。我的周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。
　 ③周围死一般的沉寂。树叶子开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，我的老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上。这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
1、 解释词语
骚动：动乱。
颤抖：哆嗦；发抖。
2、 概括这三段要表达的意思。
我独自一人在树上，在大雨来临之前产生恐惧心理，这件事给我上了一堂生动的课。
3、 找出大雨将至时对自然环境的描写，这样写有什么好处。
“周围死一般的沉寂。……猛烈地摇晃着。“渲染了自己的恐惧心理，为下文埋下伏笔。
4、 莎利文老师是通过何种途径让我认识大自然的。
让我置身于大自然，亲身体验自然中不仁慈、不友好的一面。
5、 “这件事给我上了一堂生动的课”这句话中“这件事”是指什么？
让我独自在树上感受大自然，经历暴风雨。
6、 文中哪句话表达了“我”从这件事中得到的认识？表达方式是什么？
“大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。“表达方式是议论。
7、 第②段中“离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单”，请合理想像我此时的心理感受。
例：老师，你去哪儿啦？为什么丢下我一个人呆在这儿？要下雨了，我真的好害怕，好孤单，老师，你快来吧！你快来吧！
8、 莎利文老师可以说是改变了海伦的命运，这样的老师好吗？好在什么地方？
好。老师善于发掘学生的潜能；热爱自己的学生；把知识学习和生活联系起来；引导学生认识生活的美好，培养学生积极乐观的生活态度，为学生的生活带来欢乐。
《春》
（一）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
1.第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么？
写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱柔软舒适。
2.作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？
视觉、嗅觉、听觉 突出了春天花朵多，花色艳，花味香的特征。
3.短文写春花花色艳，品种多，可用成语繁花似锦（花团锦簇）来概括。
4.作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！由此句联想到一个成语是春华秋实。
5.文中写春花是正面描写，写蜜蜂等的对春花的是侧面描写。
6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这几句话为什么要这样排列？

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