概要：一、 解释文中加点的词语。 可爱者甚蕃：多。 晋陶渊明独爱菊：只，仅。 自李唐来：从，自从。予独爱莲之出淤泥而不染：被沾染。 濯清涟而不妖：洗涤。//美丽而不端庄。不蔓不枝：长枝蔓。//长枝节。 香远益清：副词，更 亭亭净植：树立。远观而不可亵玩：玩弄。//亵：亲近而不庄重。陶后鲜有闻：少。宜乎众矣：当然。二、理解背诵：①周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。 ③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？ ④描写莲美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 ⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ⑥比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。 ⑦写

第二部分：初中语文现代文阅读解题技巧与应试策略（第五讲上）(苏教版九年级必修备课资料),标签：作品赏析大全,http://www.51jxk.com
一、 解释文中加点的词语。　　
 可爱者甚蕃：多。     晋陶渊明独爱菊：只，仅。   自李唐来：从，自从。　　
予独爱莲之出淤泥而不染：被沾染。   濯清涟而不妖：洗涤。//美丽而不端庄。　　
不蔓不枝：长枝蔓。//长枝节。    香远益清：副词，更    亭亭净植：树立。　　
远观而不可亵玩：玩弄。//亵：亲近而不庄重。　陶后鲜有闻：少。宜乎众矣：当然。　　
二、理解背诵：　　
①周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 
②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。 
  ③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？　　
 ④描写莲美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
 ⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ⑥比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。　　
最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，　花之　君子者也。　　
 ⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。　　
三、回答问题：　　
1、文中的莲花比喻君子（道德高尚的人），写“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚气节。　　
2、作者将莲与壮丹作对比，表达了作者对洁身自好（或正直、高洁）品行的追求，对追名逐利世风的厌恶。　　
3、陶渊明独爱菊，表明他追求隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利(洁身自好)的生活态度。　　
4、.下面这段话蕴含了君子哪些品质？　　
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。　　
既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（意思对即可）　　
5、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势 的世风的鄙弃。 　　
6、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？
  (1) 牡丹——“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。 (2) 菊——“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。 (3) 莲——“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。
 （思想感情）答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。
 7、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。　　
答：莲花代表的品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。 四、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻　表达方式有：记叙、描写　表现手法有：象征、衬托
     补充说明：本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）
 五、中心思想：　　
本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。　　
六、开放性试题　　
短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。　　
略（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）　　
3.八上《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家 ）　　
1、 文学常识：　　
作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》，这是记叙我国古代水道的一部地理书。三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
 2、重点字词：　　
自三峡七百里中：在   略无阙处：完全没有。略：完全、全部//同“缺”空缺。　　
重岩叠嶂：直立像屏障的山峰。     自非亭午夜分：如果//正午//半夜　　
曦月：日月。曦，日光，这里指太阳。至于夏水襄陵：到//漫上山陵。襄，上。　　
沿溯阻绝：沿，顺流而下。溯，逆流而上。   或王命急宣：有//宣布，传播。　　
虽乘奔御风不以疾也：即使//指奔驰的快马//不如  素湍绿潭：湍，急流的水//潭，深  　　
 绝巘多生怪柏：巘    山峰 飞漱其间：这里是冲刷的意思。 良：的确，实在。　　
清荣峻茂：江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛。  晴初霜旦：早晨。      林寒涧肃：寂静。　
属引凄异：属 ，（zhǔ）连续。//引：延长。 空谷传响：空旷的山谷里传来回声。　　
哀转久绝：悲哀婉转，很长时间才消失。绝：消失。奔：飞奔的马。 湍：急流。 三声：几声。三，这里不是确数 　　
属：属引凄异（连接） 有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。　　
绝：久绝（消失）。  绝巘 （山峰）：  极    阻绝：断    自三峡……（在）   自非……（如果）　　
通假字：阙；同“缺”，　　
3.、理解性背诵：
 （1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 　　
 （2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。         （3）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
   （4）写水流湍急（水流急速）的句子：朝发白帝，暮到江陵　　
（5）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
  （6）表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝　　
（7）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛，也暗含对劳动人民的同情。）
   4.结构。　　
文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）
    5、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
    6.运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
    （2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。　　
7.探讨：①文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？　　
作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。
     ②文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）　　
抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。　　
③结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。　　
④合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。　　

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