概要： 另外，学习句式必然要知道一些语法知识，如划分句子成分。而这些能力以前初中老师不怎么讲，这就需要给学生简单讲一下，如果不会划分简单的句子成分，就很难明白古汉语的特殊句式。特殊句式重在理解，理解了万变不离其宗，不理解记一个忘一个，根本掌握不了什么样的句子才是特殊句式。 6、学写文言文高考满分作文《赤兔之死》给我们留下的印象很深刻，每年高考都有一部分学生凭借文言句法，作文得了高分。文言文并不好写，但是只要我们让学生有意识的练一练，也是可以提高学生写作水平和文言文水平的。不过我们并不提倡学生篇篇都写文言文，毕竟文言文不好驾驭，也束缚思想的自由发挥。偶尔为之，或文章里有几句文言句式的句子，往往会使文章语言别有一番风味。下面是我写的几段浅易的文言文，可以让学生体会一下，题材是学校的一些不好的现象。一校园有坪，草甚茂。一日放学，吾见一生疾穿行其间，一生随即跟之。及至吾后，闻曰：“怨汝！奈何引我践草？吾羞。”一生曰：“世上本无路，踏之者多矣。何羞之有？”二生笑。从吾侧过，视若无物。二校园有路，道左有竹树数棵。一日吾行，前有二生，提壶打水。一生指竹曰：“以汤水溉之，若何？”一生

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另外，学习句式必然要知道一些语法知识，如划分句子成分。而这些能力以前初中老师不怎么讲，这就需要给学生简单讲一下，如果不会划分简单的句子成分，就很难明白古汉语的特殊句式。
特殊句式重在理解，理解了万变不离其宗，不理解记一个忘一个，根本掌握不了什么样的句子才是特殊句式。
6、学写文言文
高考满分作文《赤兔之死》给我们留下的印象很深刻，每年高考都有一部分学生凭借文言句法，作文得了高分。文言文并不好写，但是只要我们让学生有意识的练一练，也是可以提高学生写作水平和文言文水平的。不过我们并不提倡学生篇篇都写文言文，毕竟文言文不好驾驭，也束缚思想的自由发挥。偶尔为之，或文章里有几句文言句式的句子，往往会使文章语言别有一番风味。下面是我写的几段浅易的文言文，可以让学生体会一下，题材是学校的一些不好的现象。
一
校园有坪，草甚茂。一日放学，吾见一生疾穿行其间，一生随即跟之。及至吾后，闻曰：“怨汝！奈何引我践草？吾羞。”一生曰：“世上本无路，踏之者多矣。何羞之有？”二生笑。从吾侧过，视若无物。
二
校园有路，道左有竹树数棵。一日吾行，前有二生，提壶打水。一生指竹曰：“以汤水溉之，若何？”一生曰：“汝可试之。”吾咳之，未果。鬼知其后试之否！
三
校有新楼，扶手皆不锈钢管焊之，美而大方。一日，吾下楼，见一生挥掌劈向扶手，口呼：“看我朱砂掌如何！”吾疾喝之，欲执，疾逸，未得。见不锈钢管已凹。
四
一晚自习后，吾归稍晚。东楼门已锁，时聚学生若干，见一生挥拳击门之玻璃，曰：“何不破而出？”余者和之。忽一生曰：“西门未闭。”遂从西门俱出。后东门玻璃破，原因不详。
下面一篇是学生在学完《陈情表》后写的。题目也是“陈情表”
尊敬仁厚之宋老班：
盖因每周三下午四节课皆自习，致吾等效率普降，极不利于学习，在下谨代表全班向老班谏：可否将第三或第四节课易为活动课。在下闻清华学子间流传一言：“7+8＞8”。不知老班意下如何？
临表涕零，不知所言。
理复5班全体同学 9月13日
偶尔让学生练习练习，也是学习文言文的好办法。

三、开展研究性学习是好方法

许多地方都在积极进行中学教学新课改的实验。在中学语文教学领域，不少学校开展了研究性学习的尝试。在语文教学方面，许多学校也开展了研究性学习。其实在文言文教学开展研究性学习是提高学生学习文言文的好方法。
文言文进行研究性学习应研究什么，怎么研究，研究有什么用都是需要摸索的。
1、研究什么
作为一线的语文老师，我教了八年的高中语文，可以说对高中语文教材比较熟悉。我觉得高中语文课本（人教版）的文言文编选非常科学，所选文章难易适中，编排有序，极富文学性和思想性。在文言文教学中开展研究性学习，课本所选文章就足以充当研究的对象。
一篇文章具体研究什么，这个没有死规定，可根据实际情况灵活掌握。一般来说，对高中学生而言，他们知识面相对狭窄，更多的时间和精力还得用到其他高考科目上，因此就不能进行大“课题”的研究，他们研究的范围最好局限于课本，或与课本密切相关的材料，他们的时间有限，最好能在课堂上进行完，即便需要课下查阅资料，也不宜占用太多的时间。鉴于此我们不妨尝试研究一个字，一个词，一句话，一个标点。这些小“课题”往往可以当堂完成，何况这些“研究课题”和高考直接挂钩，从功利角度看，学生也愿意去下功夫。
2、怎么研究
师生共同参与充分利用课堂时间进行讨论是非常好的办法。老师可以针对一篇文章提出一些小题目，一个词，一句话，一个文学现象，一种观点都可作为研究题目。学生在讨论时不必要求面面俱到，有新意有道理就可以。老师不要自己的意见强加于学生身上，要上学生心服口服。实在不服可以保留意见。
没有比较就没有鉴别，多引导学生对课文的立意结构语言对作者的情感乃至性格进行比较。比较法是研究性学习的好方法之一。
培养学生把思考讨论过程写成文字的能力，其实许多同学如果把思考的过程记下来，就是小论文。
对文言文研究性学习的对象和深浅度，我根据自身的体会，概括为十个字“宜小不宜大、深浅适度拿”。
3、研究有什么用
如果我们引导学生进行研究性学习，学生一定会领略到中国文字和语言的魅力，进而极大的提高学生学习语文的兴趣。提高学生发现问题分析问题解决问题的能力。阅读和写作水平也会提高。

四、提高成绩最有说服力

无论我们怎么强调学习文言文的趣味，学生在现行的考试制度下还是最关心分数的提高，因此提高学生的成绩，提高他们的应试技巧最现实最有说服力。
1、要让学生明白，学习文言文绝对不是为了应付文言文阅读和翻译
学习文言文能全面提高学生的语文能力，一定要纠正学生认为文言文知识为了20分的错误思想。课本所选文言文无论思想性艺术性都是典范，如果能把其中的一半背下来，肯定能使语文成绩大幅度提高。
2、要让学生清楚积累是学习语文尤其是文言文最好的途径
文言文积累要积累词汇积累语法积累思想积累文化，这些都需要养成习惯，最好从高一起就培养学生这个好习惯，没有积累就没有水平的提高。
3、活学活用才能提高解题水平
文言文虽需记大量的笔记。但是理解最为重要。文言文学习有方法，学习有规律可循，只有活学活用才能最终提高自己解答问题的水平。
4、重视翻译，它是考查文言文水平的最好题型
翻译仍是文言文考察最好的题型，它几乎考察文言文的各方面，做好这道题要积累大量的实词，要理解常见虚词的基本用法，要了解通假现象和古今异义现象，还得熟练的掌握文言的基本句式。光有这些还不够，还得有较高的理解推断能力，还得有较强的文字书写能力。
翻译题2005年河北卷的分值已经占到十分首次超过选择题，因此我们要格外重视学生的理解翻译能力的提高。翻译能力来不得半点侥幸，只有重视只有常练才能提高。
在现今的高考制度下，如果不能提高学生的分数，说什么也是苍白无力的。

五、终身学习是最高追求

高中生只有三年的时光，充其量也是学习阅读百篇文言文，这些文章和浩瀚的祖国古典文学相比连九牛一毛也算不上，而更多的古文里面蕴含的思想精华还有待我们去汲取。很多学生一考上大学就再也不学语文更不学文言文了，即便看书也只是看一些古今中外名著，除中文系的学生很少有学生主动去接触古文。这其实是很大的误区。在这方面前辈的学者科学家给我们作出了榜样，且不说钱钟书陈寅恪这些学贯中西的大学者，就是连苏步青李四光这样的自然科学家也有极高的文学功底，这很大程度上得益于他们深厚的古文造诣。我们作为语文老师，一定要让学生知道高中阶段只是文言文学习的一个开端，这远远没有结束。要让学生树立起终身学习文言文的意识。终身学习是我们的最高追求。

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