概要：陆波 师：上课。生：老师好。师：同学们好，请坐。师：笑一笑。生：嘿嘿。师：不要紧张，无须做作，今天听课的老师这么多，让我们一起把他们视若空气如何？生：呵呵。师：下面有请班上汉字书写最不好看的同学来黑板前听写几个词语，谁来献丑？一生起身。师：好，人生就需要这种不怕丑的勇气！听好了，写在黑板上，老师只说一次的哦：首屈一指。委曲求全。披沙拣金。捡拾珠宝。该生准确书写。师：同学们不妨看一看，比一比，该同学写对了没有？生：全部正确。师：不简单，确实不简单。这同学你可以笑了，对着班上同学冁然一笑抑或粲然一笑，然后请你含笑下台。字写得差又有什么关系？语文教学又不是培养书法家。你们知道老师最感自豪的是什么吗？老师我音不标准，但是话说得好；字很差，但是文章很漂亮：人很丑，但是心地很善良。生：哈哈。师：好啦，言归正传。请同学们盯着黑板琢磨琢磨这几个词语，“首屈一指”直译是什么意思？生：首先弯下大拇指。师：那么，这个成语中的“屈”应当是什么意思？生：弯曲。师：再看第二个成语“委曲求全”，一个人想要保全自己，在“天下无如吃饭难”的中国，肯定要饱受——生：委屈。师：有“弯曲”的意思偏偏写成

《捡麦穗》课堂实录——一堂令人震撼的语文课,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com



陆波

师：上课。

生：老师好。

师：同学们好，请坐。

师：笑一笑。

生：嘿嘿。

师：不要紧张，无须做作，今天听课的老师这么多，让我们一起把他们视若空气如何？

生：呵呵。

师：下面有请班上汉字书写最不好看的同学来黑板前听写几个词语，谁来献丑？

一生起身。

师：好，人生就需要这种不怕丑的勇气！听好了，写在黑板上，老师只说一次的哦：首屈一指。委曲求全。披沙拣金。捡拾珠宝。

该生准确书写。

师：同学们不妨看一看，比一比，该同学写对了没有？

生：全部正确。

师：不简单，确实不简单。这同学你可以笑了，对着班上同学冁然一笑抑或粲然一笑，然后请你含笑下台。字写得差又有什么关系？语文教学又不是培养书法家。你们知道老师最感自豪的是什么吗？老师我音不标准，但是话说得好；字很差，但是文章很漂亮：人很丑，但是心地很善良。

生：哈哈。

师：好啦，言归正传。请同学们盯着黑板琢磨琢磨这几个词语，“首屈一指”直译是什么意思？

生：首先弯下大拇指。

师：那么，这个成语中的“屈”应当是什么意思？

生：弯曲。

师：再看第二个成语“委曲求全”，一个人想要保全自己，在“天下无如吃饭难”的中国，肯定要饱受——

生：委屈。

师：有“弯曲”的意思偏偏写成“首屈一指”，明明是受尽委屈，却硬要说“委曲求全”，汉语啊，汉语，想说爱你——

生：不容易！

师：还有两个词语，请同学们进行解说。

生：“披沙拣金”就是用手扒开沙子，然后把金子……

师：捡起来还是挑出来？

生：挑出来。

师：那么，捡拾珠宝、捡东西、我在地上捡到一分钱把它交给警察叔叔，是挑出来还是捡起来？

生：当然是捡起来。

师：知道这堂课我们将要学习哪篇课文了吗？

生：《拣麦穗》。

师：有请班上汉字书写最有体的同学上来书写课题。

一生上台。

师：写得好不好？

生：好！

师：三个字，一个楷书，也叫真书，两个隶体，明显秦隶，超有创意，不容易，不容易，掌声鼓励！因为任何独立特行一枝独秀的现象都是值得我们欣赏和学习的。

全体鼓掌。

师：这个标题该同学是按照教科书写的，他写得对不对呢？

生：不对。

师：恭喜说”不“的同学，真的恭喜你们！不迷信名人，不盲从课本，用自己的眼睛看问题，靠自己的头脑想事情，你们已经比后面在座的很多语文老师都要强多了！

展示幻灯片：这是俄罗斯著名的油画《捡麦穗的女人们》，请注意，咱中国的国情和以前的俄罗斯国情有着惊人的相似之处！

师：有请同学们快速阅读课文，时间两分钟。

展示幻灯片（一）快速阅读的方法

A。不出声。

B。不回视。

C。整体阅读，一以贯之。

展示幻灯片（二）两点要求

1。以题见义。

2。因文思情。

老师纠正标题，然后在黑板上完成板书——

捡麦穗 ——捡人生之悲

——捡人性之美







两分钟后。

师：现在让我们一起来用配方法把文章标题扩充完整。捡麦穗，文章写了谁谁谁捡麦穗呢？

生：姑娘们捡麦穗。

师：还有呢？

生：大雁，也就是“我”捡麦穗。

师：接下来请同学们跨越代沟，摈除隔膜，遥思悬揣，善加捉摸，姑娘们为什么要去地里捡麦穗？

生1：因为贫穷。

生2：为了生活，不，为了生存。

生3：想为人生唯一的而且还不大可靠的幸福期盼——出嫁，攒下一朵红花、一尺红布。

师：说得很好啊，对那个时候的农村姑娘来说，她们除了痴想一下出嫁的幸福，还能想什么呢？她们除了去地里捡拾麦穗，还能干什么呢？参加社团活动吗？超级女声海选吗？去香港纠缠刘德华吗？坐在肯德基里吹着舒爽的空调凉风啃鸡腿吗？

生齐读一文段：在那月残星疏的清晨，挎着一只篮子，顺着田埂上的小路跟着割麦的人走去捡麦穗的时候，她想的是什么？

生齐读二文段：等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她又想的是什么？

师生齐读三文段：唉，她还能想什么？

师：她想的是什么？问天，天不应。请同学们设身处地，将心比心！

生：她想的是温饱，她想的是幸福，她想的是美好的生活……

师：当她走回那孔破窑的时候，她又想的是什么？问地，地无声。请同学们自主分组，进行讨论。

生：她想的是我的家为什么如此破败，我们的生活为什么如此无奈，同生天地间，对比何痛哉！良多感慨，凄凉伤怀……

师：同学们理解得真好！唉，她还能想什么！几多伤怀，万般无奈，谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会对她们给予一点关爱。问天天不应，问地地无声，问皇帝还不如省点力气养精神！

生沉思。放幻灯。

天下百姓就是供盘剥的猪狗，任践踏的蝼蚁。

——中国《帝王心经》

我活着，但求称心如愿；我死后，管它洪水滔天。

——法国·路易十五宣言

师：黑格尔说，人类并没有从历史中学到任何东西。因此，历史总有惊人的相似之处！同学们学过历史，当不忘历史：我们的农民起义为什么总是反复？我们的社会为什么总难进步？我们的人民为什么总是痛苦？我们的生活为什么总是不富裕？同学们，现在就请你们说——

生：因为人心有着太多的私欲！

生：因为统治者太过残酷与狠毒！

生：因为帝王缺乏人性太冷漠！

生：因为百姓依依顺顺太麻木！

师：对极！高高在上的人没心没肺的冷漠，天地不仁，以万物为刍狗；帝王非人，视人命如草芥。在中国，哪个朝代的帝王不是穷奢极欲，哪个时候的百姓不是凄苦无助？请看这卖灶糖的老头，漂泊的人生苦旅——

展示幻灯。

师：这就是我们的人民，这就是善良的百姓。他们知足安贫，他们敬天畏命，他们逆来顺受，他们无欲无求。但是——

师生齐读：那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮，那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来，真怪，也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来。

生：这段文字运用了排比的修辞，为后文蓄势。

生：这段文字运用了以乐写哀的手法，用小火柿子顽强旺盛的生命力倍显卖灶糖老汉生命的孱弱无力。

师：是呀，是呀。小小的柿子尚且具有如此旺盛的生命力，可是人呢？天自苍其苍，人自老其老！亘古迄今，有谁在乎过小百姓的七情六欲？有谁关心过老百姓的生老病死？他们不争不抢地活，无声无息地死。无欲无求，无怨无尤，来如水流，去似风走。活着，尽显人性的美好；死了，让同样善良的人把他记挂在心头。如果说坏人有可能不得好死的话，为什么好人总是不得好活呢？

生深思。发放课外辅助读物。共三篇文章：屠格涅夫《白菜汤》、韩春玲《含泪活着》、余华《活着》。



白菜汤

屠格涅夫

一个农家的寡妇死掉了她的独子，这个二十岁的青年是全村庄里最好的工人。

农妇的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那儿子下葬的那一天去探问他的母亲。

那母亲在家里。

她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。

她的脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着。……然而她的身子却挺得笔直，像在教堂里一样。“呵，天呀！”太太想道，“她在这种时候还能够吃东西！……她们这种人真是心肠硬，全都是一样！”这时候太太记起来了：几年前她死掉了九岁的小女儿之后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美丽的别墅去，她宁愿在城里度过整个夏天。然而这个女人却还继续在喝她的白菜汤。

太太到底忍不住了。“达地安娜，”她说，“啊呀，你真叫我吃惊！难道你真的不喜欢你儿子吗？你怎么还有这样好的胃口？你怎么还能够喝这白菜汤？”“我的瓦西亚死了，”妇人安静地说，悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来，“自然我的日子也完了，我活活地给人把心挖了去。然而汤是不应该糟蹋的，里面放得有盐呢。”

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