概要：（学生分小组进行交流评选。）师：下面请同学们把推选的作品大声的朗读出来。（三位学生到讲台上朗读别人修改后的作品。教师点评。）师：虽然下课铃声响了，这节课要结束了，但是每一个同学心目当中都具有了很优秀的具有个性化语言的作品，那么下课你跟他去说吧。当然要写出有个性化的语言，光注重形式是远远不够的，还要我们学会观察、体验生活，博览群书。『点评』学以致用，趁热打铁组织学生进行语段修改，再次为学生提供学习资源，并且用比较充足的时间让学生充分思考，自主修改。采用交换评价的方法可以消除学生一些害羞胆怯的心理负担，更有利于促进学生相互评价，在评价中加强对知识的辨别和掌握。『总评』这节课在教学环节的安排上循序渐进，逐层深入，每个环节组织学生充分的自主学习，采用各种形式进行交流与评价，学生始终处于紧张兴奋的学习状态。教师在教学过程中注意鼓励学生，利用学生的好胜心调动学生的学习积极性。这节课学习资源的开发与利用无疑是最成功的亮点，也是执教教师研究的方向。教师在教学过程中分发了三分学习资料，这些资料都是教师平时收集和整理的学生的习作。应该说每一个语文教师每学期都批阅许多篇学生的习作，这些习

《写作要有个性化的语言》教学实录(苏教版八年级必修),标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
（学生分小组进行交流评选。）
师：下面请同学们把推选的作品大声的朗读出来。
（三位学生到讲台上朗读别人修改后的作品。教师点评。）
师：虽然下课铃声响了，这节课要结束了，但是每一个同学心目当中都具有了很优秀的具有个性化语言的作品，那么下课你跟他去说吧。当然要写出有个性化的语言，光注重形式是远远不够的，还要我们学会观察、体验生活，博览群书。
『点评』学以致用，趁热打铁组织学生进行语段修改，再次为学生提供学习资源，并且用比较充足的时间让学生充分思考，自主修改。采用交换评价的方法可以消除学生一些害羞胆怯的心理负担，更有利于促进学生相互评价，在评价中加强对知识的辨别和掌握。

『总评』这节课在教学环节的安排上循序渐进，逐层深入，每个环节组织学生充分的自主学习，采用各种形式进行交流与评价，学生始终处于紧张兴奋的学习状态。教师在教学过程中注意鼓励学生，利用学生的好胜心调动学生的学习积极性。
这节课学习资源的开发与利用无疑是最成功的亮点，也是执教教师研究的方向。教师在教学过程中分发了三分学习资料，这些资料都是教师平时收集和整理的学生的习作。应该说每一个语文教师每学期都批阅许多篇学生的习作，这些习作都是鲜活的学习资源，这节课为广大语文教师提供了一个很好的范例。
 

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