概要： 《成长的烦恼》课堂教学实录太谷五中 师尊智 电话13593101359师：同学们，在你们的成长中或多或少会遇到一些挥之不尽的烦恼，所以我们这套实验教材第一单元，就给我们安排了一次发泄自己烦恼的机会。大家揣摩一下，为什么一开学，老师不进行这项听说训练，而要放在开学两个月后的现在才进行呢？ （学生前后左右小议了一分钟后）生1：我想，老师可能认为我们刚过了春节，不愿意逗起我们烦恼的事。生2：对！还有元宵节，同学们的新还沉浸在两节的欢乐之中呢，老师怎么忍心提逗烦恼的事呢？生3：我想老师的心情也还在欢乐之中呢，不想提烦恼的事。生4：老师可能认为我们刚从五所小学的几十个班级来到这个班，刚组成这个新的班集体时间不长，才5、6个月，怕同学们之间不好意思说真心话,像现在,我们彼此之间又熟悉了,敢说真心话了,愿意互相倾诉自己烦恼的事了。根据实际情况，灵活使用教材，甚至可以调整教材编排顺序。体现了教材的“活用”。生5：对！“远亲不如近邻”吗! 近邻相处好就无话不说了，我们现在也成为近邻了。生6：还有，老师可能觉得我们师生之间感情还不够深，彼此不了解，怕我们不敢说真心话。生7：

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 《成长的烦恼》课堂教学实录
太谷五中   师尊智 电话13593101359
师：同学们，在你们的成长中或多或少会遇到一些挥之不尽的烦恼，所以我们这套实验教材第一单元，就给我们安排了一次发泄自己烦恼的机会。大家揣摩一下，为什么一开学，老师不进行这项听说训练，而要放在开学两个月后的现在才进行呢？
    （学生前后左右小议了一分钟后）
生1：我想，老师可能认为我们刚过了春节，不愿意逗起我们烦恼的事。
生2：对！还有元宵节，同学们的新还沉浸在两节的欢乐之中呢，老师怎么忍心提逗烦恼的事呢？
生3：我想老师的心情也还在欢乐之中呢，不想提烦恼的事。
生4：老师可能认为我们刚从五所小学的几十个班级来到这个班，刚组成这个新的班集体时间不长，才5、6个月，怕同学们之间不好意思说真心话,像现在,我们彼此之间又熟悉了,敢说真心话了,愿意互相倾诉自己烦恼的事了。
根据实际情况，灵活使用教材，甚至可以调整教材编排顺序。体现了教材的“活用”。
生5：对！“远亲不如近邻”吗! 近邻相处好就无话不说了，我们现在也成为近邻了。
生6：还有，老师可能觉得我们师生之间感情还不够深，彼此不了解，怕我们不敢说真心话。
生7：对！多年夫子成兄弟，我们多年师生也就成朋友嘛！
生8：老师想让我们多体验一下初中生活，想了解我们对初中生活的感想。当然，我们经历多了，感想也就多了，话也就多了。
生9：不，应该是“感受”，而不是“感想”。
师：啊！同学们可真行，太聪明了，简直像孙悟空一样，钻进老师肚子里去了，竟然猜的和老师想的一模一样。其实。每个人都有一些烦恼，诗人有，，文学家有，歌唱家也有……现在，请同学们举一些例子来证明。（全班稍一哗动，继而很多人举手）
学生敢于向教师提出异义。教师本应及时鼓励，引起争论。体现师生平等，可没有这么办，是教学的一大失误。

生10：李白有烦恼，要不怎么会写出“白发三千丈，缘愁似个长”诗句呢？
师：啊！他是说诗人用诗歌来抒发自己的烦恼，谁还能举这方面的例子。
生11：举杯消愁愁更愁，抽到断水水更流。也是写烦恼的。
生12：李白还有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”也是写烦恼的。
师：看来大诗人李白有不少的烦恼，有对友人命运的担忧，有对国事的忧愁，其他诗人有吗？
生13：有 ，爱国诗人陆游用“死去元知万事空，但悲不见九州同”抒发见不到祖国统一的烦恼。
生14：唐代边塞诗人“岑参”也有“愁云惨淡万里凝”来写自己心中无限的烦恼的诗句。
生15：杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是抒发他为国家战乱，人民痛苦的烦恼。
师：单是诗人吗，其他人呢？
生16：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
师：这是词，还是说诗人的。
生17：文学家朱字清也有烦恼，他的《背影》就抒发了自己误解父亲而又无法补救时的烦恼。
生18：爱国文学家范仲淹在《岳阳楼记》中，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也写了自己为天下人担忧的心情。
生19：《流浪歌》就是表现歌唱家烦恼的。
师：你唱几句好吗？
（生19稍一迟疑，另一同学站起）
生20：（唱）流浪的人在外想念你，
亲爱的妈妈，
流浪的脚步走遍天涯
………
冬天的风啊……    
（全班鼓掌）
生21：（唱）生活的烦恼
向妈妈说说，
工作的事儿，
向爸爸谈谈……
生22（唱）你总是心太软，
心太软，
把所有眼泪往肚里咽……
（同学们鼓掌）
生23：老一辈无产阶级革命家周恩来为改变中国一穷二白的面貌，忧累成疾，鞠躬尽瘁，死而后已。
师：同学们谈得都很好，看来，人人是都有烦恼的，我们有烦恼不要怕，要正确面对。那么如何对待烦恼，正如刚才这位同学唱的，把眼泪流在肚里是不好的，把烦恼憋在心中犹如一颗定时zha弹，随时都可以炸坏你的身体……
生：24：老师：“定时zha弹”不准确，既然是随时可能爆炸，怎么能说“定时”呢？
师：谢谢，很好，应该去掉“定时”，那就更危险了，你估计不到他合适爆炸，我们更应释放出来。现在我们共同————
（板书：说真话、诉真情——道出烦恼）
这儿，教师能够坦然地承认语误，但缺少对学生鼓励
师：老师用一首自编的“歌”，借来的“曲”鼓励一下大家。
（唱）带上真诚，
带着期待，
说说真话，
诉诉真情，
同学会给你真诚的帮助，
老师会替你想出办法。
生活的烦恼，
和同学说说，
创设轻松的环境氛围，使学生心理放松，敢诉说烦恼。
学习的烦恼向老师谈谈……
（学生长时间鼓掌）
师：现在，同学们之间以小组互相倾诉一下自己的烦恼。
（互诉烦恼3分钟）
师：看来，同学们的烦恼还真不少呢，谁愿将自己的烦恼向全班师生，向听课的老师、领导谈谈呢？
（争举手）
师：自由站起来说吧！
生25：我的烦恼来自生活和学习。我的生活太单调了，特别是回家，妈妈总是“学习去……”连新闻都不让看一眼。
生26：对，我爸爸也是，你一去看看电视，他就说：“学习去，小孩看什么电视。”
生27：电视也没有适合我们看的，尽是大人的事，怎么就不能拍一些我们学生看的呢？
生28：我的烦恼来自学习，我每天早晨迟到，在同学们面前多丢人，可你们知道我内心有多么痛苦吗？父母去农大给我请了个大学生做家教，每天晚上一直到12点，早晨总起不来……
生29：我也是这样，每天上课还瞌睡呢！
生30：我的烦恼来自家庭，妈妈官得太严了，这几天妈妈出差了，昨天，老师让收集表现人烦恼的诗句，我和爸爸打开电脑想寻找，这时，妈妈的电话打来了，吓得我和爸爸赶紧关电脑……
（全班大笑）
师：你是说,使你和爸爸心理紧张,身心都受刺激了(全班再次大笑)还有谁诉说呢?
生31：我的烦恼来自生活,妈妈太爱唠叨了,我在家几乎没有一点自由,也没有发言权,从吃饭,穿衣服，看课外书……什么她都管，连与谁交朋友她也干涉…… 
生32：对！我妈妈也是，如果有同学去我家，等同学走了以后，她总要审问我们老半天，“他是谁，学习怎么样？他父母干什么？他为什么来？……”
生33：我妈管得我更死，连同学们打来电话，也得他先接…… 
生34：我妈妈总是夸人家好的同学，一说就是：“你看人家***……”
生35：我爸爸妈妈每天在打麻将，吵得我无法写作业，我有时问他问题，他总是说：“你上课干什么去了，我能教了你，还用老师吗？……”
生36：我的父母每天吵个不停，我真烦。
生37：我的烦恼是怕学校下学早，回家总是我一个人在家，很害怕……
生38：我的烦恼是数学跟不上，请家教也不行。
生39：我的烦恼是我有口——吃——的——毛——病，下——课不——敢和——同学们——说——话……上——课——不敢——答——问题…… ）
（老师带头鼓掌，同学鼓掌）
师：古时候，有一位大演说家，据说，他14岁前还口吃，可他努力锻炼，大胆在众人面前说话，终于成为著名演说家。
师：还有同学说吗?
生40：我很想与同学们交朋友，可是总是胆小不敢和同学们说话，同学们也认为我性格太古怪，不愿与我相处，我很烦恼。
生41:：我是发愁上体育课，跑不快，跳不远，总是达不到老师的要求……
生42：我家后面有个果品厂，每天深夜还响着轰隆隆的机器声，由于休息不好，我上课常常打盹……
生43：我现在买的自行车还不到一个月，就坏了，说是保修一年，可就是不给修，我很发愁。
生44：我的烦恼也是全太谷乃至全国全世界人民的烦恼，我们生存的地球环境一天天变坏，可人们的环保意识还不强，担心人类会自己毁灭了自己……
生45：我的烦恼是对战争的烦恼，现在战争给伊拉克人民带来了深重的人道灾难，我反对战争，希望和平。
生46：我的烦恼是现在许多地方流行着一种非典型肺炎，使人民恐慌不安，什么时候就能发明出抗这种病菌的药呢？
生47：老师说每人都有烦恼，能不能让听课的领导和老师们也诉说一下他们的烦恼呢？（深深为后面听课的人鞠了一躬）
（老师有些为难）
听课的人 参与交流，课堂进入高潮。也体现了课堂民主性
太谷县教育局杜春祯副局长发言：非常感谢同学们把我们也作为朋友，我愿意为同学们说说我的烦恼。我最烦的是我的病，我儿童时患股骨坏死病，两腿现在明显长短不一，到了很多医院，都没看好。现在花了很多钱，干什么都不方便，很发愁，如你们睡有这方面的信息，一定告我。
我还想送同学们几句话：身体最重要，没有好的身体，干什么都不行。

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