概要： 【课型】新授【教材分析】《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。【教学目标】1.知识与能力目标：学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。认识并学习方位词语的准确运用。2. 过程与方法目标：教师引导，学生以小组为单位合作探究，自主归纳总结。3.情感态度与价值观目标：了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。【教学重难点】重点：1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。 2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。【教学

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【课型】新授
【教材分析】
《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。
【教学目标】
　　1.知识与能力目标：学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。认识并学习方位词语的准确运用。
　　2. 过程与方法目标：教师引导，学生以小组为单位合作探究，自主归纳总结。
　　3.情感态度与价值观目标：了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。
【教学重难点】
重点：1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。
　　      2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。
难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【教学方法】自主合作探究
【课前准备】
教师准备：绘制《故宫博物院导游图》大图或投影胶片均可。
学生准备：收集关于故宫博物院的资料并讨论填写练习一的《故宫博物院示意图》
【课时安排】1课时
【教学过程】：
一、创设情境，激情导入
（一）导语：(展示图片)同学们看图片，这就是我国著名的古代建筑群——故宫博物院，它是我国古代劳动人民杰出的智慧和创造才能的结晶，今天我们随着作者的文笔再次游览古代帝王的宫殿。
（二）出示目标
（三）检查预习、解题。
１. 注音：
矗立   鳌头   湛蓝  　藻井 　斗拱   蟠龙   金銮殿   击磬     檀木  攒 　 乾清官 
坤宁宫   肃穆   额枋   矫健　　鎏金   翊 　妃嫔
2.解释字义、词义：
攒    挥霍    湛蓝     井然有序　   点缀   错综相连   和谐    迥然不同
　　3. 解题。
　  这篇课文就是介绍故宫博物院的一篇说明文。（加黑字板书）
二、初读课文，整体感知
1．了解故宫概况与布局。
　　归纳：首先要介绍概况，即位置、历史、价值。　故宫的四座城门，宫城的形状面积，宫殿房屋数量，城墙、护城河和角楼。概括说，就是故宫的总布局。
2．故宫建筑群的总特点又是什么呢？
　　“规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一”，十六个字，四个主谓短语，整齐和谐的从四个方面概括了建筑群的总特点，全文就是围绕这十六个字说明的。
三、精读课文，研读赏析
（一） 默读全文
1．标注有关建筑物的名词，表明方位的词语和说明走向的词语。这说明本文的写作顺序是？（空间顺序）
　　2.四人一组讨论，填写练习一中《故宫博物院示意图》有关部分（第2段中介绍的也一并填写）。
　　3.出示《故宫博物院导游图》，边讨论，边填写，边讲析。（图，见文后）
　　讲析：天安门是文章导游的起点。“里”、“前面”、“东西”、“北面”、“中心”等词语标明了方位。“从……往里走，沿着……穿过……到……。走进……”，“过了……就到了……”表达空间转移的走向。为了在有限的篇幅中介绍这座宠大的建筑群，作者选取了沿中轴线由南而北的顺序，使读者很快来到故宫最重要的建筑──三大殿。对三大殿的建筑介绍有分有合：4段、7段合，5、6、8、9、10段分；有详有略：太和殿详，中和殿、保和殿略。文章选用了合理的说明顺序，而且很好的运用了这个顺序。
　　（二）重点学习课文说明三大殿的部分
　　进一步体会故宫建筑群的特点，学习按空间说明的顺序。
　　1.三大殿的名称是什么，总的特点是什么？
　　归纳：高大──台基七米多高、三层。精美──汉白玉栏杆，刻着龙凤流云，一千多个圆雕鳌头。未进殿堂，我们已清楚的感受到三大殿的“形体壮丽，建筑精美”。
　　2.这一段说明了太和殿的什么，请归纳。
　　归纳分析：介绍外观的高度，面积，格局和色彩。列出具体数字说明太和殿的高、大，格局的雄传壮丽。参照注释，同学们可了解大殿外部雕镂设计的华贵和精美。色彩以金黄和红色为主，金色表示富贵，红色象征荣华。上映湛蓝的天空，下衬白玉镶边的台基，的确是色彩鲜明，金碧辉煌。具体说明了“形体壮丽、建筑精美”。
　　3.请同学们先阅读练习四，思考备答。
　　①方位词有：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。②立足点：大殿正中的朱漆方台前。③按空间顺序：先以朱漆方台为立足点，由上向后再向两旁介绍下部布局，然后沿大柱导上，以中央藻井的雕金蟠龙为中心点向周围展开，介绍上部装饰。先择立足点，按照合理顺序，准确使用方位词语是运用空间说明顺序的重要环节。
　　提问：太和殿内，最突出的特点是什么？讲析：龙多。座，雕龙；屏，雕龙；大柱，蟠龙；藻井，蟠龙。金色的龙成了太和殿的主宰。
　　提问：文章怎样摹写梁枋间龙的图案的？讲析：先总写“彩画绚丽”，然后分两组写龙的姿态。“双龙戏珠、单龙翔舞”，主谓短语，对称整齐；“行”、“升”、“降”，排比出不同姿态；很自然的归结为“多态多姿”。最后加上”龙身周围还衬托着流云火焰”一句，更烘托出龙的气势。短短一段，十二次写龙，摹写简洁生动，太和殿，简直成了龙的世界。
　　提问：为什么要这样多的摹写龙呢？讲析：因为故宫建筑，尤其是“前朝”建筑，突出的就是龙。皇帝自命“真龙天子”，龙是皇帝的化身，皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。因此，对故宫中心太和殿的说明也突出龙，这样，使建筑的特点得到明确。
　　4.强调三大殿建筑在中轴线上，用意是什么？讲析：突出皇权这个核心，皇帝的宝座就在这八公里中轴线的中心点。
　　第7段介绍的是什么？用意是什么？讲析：描摹大典的历史画面，说明太和殿在政治上的重要作用。
　　比起太和殿来，中和殿和保和殿说明得简略得多，为什么这样处理详略？讲析：三大殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心。从政治角度来说，它是皇帝宝座所在地，是举行大典的地方，是皇权的象征；从建筑角度来说，它是故宫最大的大殿，是故宫建筑群中“形体壮丽、建筑精美”的杰出代表，首屈一指，因此详细说明。
四、质疑问难，合作探究
1.在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？
明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。　　　
2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？　　　　　
明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。　　
五、拓展延伸 写一段文字，介绍某处建筑特点。
六．课堂总结
　这篇课文按空间顺序介绍了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”，突出了故宫建筑群“规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一”的特点。在赞扬祖国古代建筑的宏伟精美、劳动人民的智慧的同时，也对封建统治者的专权挥霍做了揭露。
　首先，文章选择了一条重点突出的、合乎事理的空间顺序。那就是在概述全貌后，经天安门、端门，选择了午门为说明起点，然后依次介绍前殿、后延，最后神武门到景山结束。由南往北沿中轴线为序正与故宫建筑本身的序列吻合，因此，脉络清晰，井然有序。

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