概要：贵州省都匀市奉合中心校 课题名称《云南的歌会》科 目初中语文年级八年级教学时间2课时学生学情的分析学生走进八年级，语文这门母语学科对于他们来说都不是很难，基本的语文能力、语文素养也逐渐形成，但由于基础、兴趣爱好、自身能力等方面发展不均衡的因素，学生的学习状况还存在较大的差异；同时也开始形成强烈的自我意识，但是，这种自我意识在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。教学目标一、情感态度与价值观１、引导学生积极参与学习活动，在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感，学会关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。二、过程与方法1．通过对人物描写、环境描写和场面描写的各种形式的朗读，让学生在读中体会，在读中感悟它们的作用；2．延伸拓展，横向比较，体味本地区民歌民谣，加深对文章的理解。三、知识与技能1. 整体感知课文内容，体会云南歌会的情趣与盛况；2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；3．从整体上把握文章框架，能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点；4．学习作者抓住事物特点

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　　　　　　　　　　　　　　　贵州省都匀市奉合中心校 

课题名称 《云南的歌会》
科 　目 初中语文 年级 八年级
教学时间 2课时


学生学情的分析 　　　学生走进八年级，语文这门母语学科对于他们来说都不是很难，基本的语文能力、语文素养也逐渐形成，但由于基础、兴趣爱好、自身能力等方面发展不均衡的因素，学生的学习状况还存在较大的差异；同时也开始形成强烈的自我意识，但是，这种自我意识在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。







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学
目
标 一、情感态度与价值观
１、引导学生积极参与学习活动，在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感，学会关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。<><>
二、过程与方法
1．通过对人物描写、环境描写和场面描写的各种形式的朗读，让学生在读中体会，在读中感悟它们的作用；
2．延伸拓展，横向比较，体味本地区民歌民谣，加深对文章的理解。<><>
三、知识与技能
1. 整体感知课文内容，体会云南歌会的情趣与盛况<><>；
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；
3．从整体上把握文章框架，能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点<><>；
4．学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点、难点 1. 揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。　
2. 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。
教学过程组织




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1 （一）创设情境，激情导入
　1、创设情景。（课前：播放云南民歌《远方的朋友请你留下来》）
同学们，你们到过云南吗？刚才我们听的是一首云南民歌。云南是一个美丽的地方：昆明的温暖，丽江的静谧，西双版纳的多彩，梅里雪山的神奇，常常使人流连忘返。现在我们随着沈从文先生，踏入神秘而美丽的云南，在他的激情洋溢的文字中领略云南歌会的优美意境，感受纯朴的民族风情。
　2、（幻灯片出示课题）：《云南的歌会》。
　3、走进作者（幻灯片显示作者资料）学生做笔记。
　4、多媒体出示字词，抽样检查 。


教学活动2
　 　　（二）学生快速阅读——云南歌会之初体验
　　请同学们速读课文，领略云南的歌会的气势？会带给你怎样的感觉？（学生谈初读的感受）




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　 （三）整体感知——展示歌会画面
　　1、云南的歌会是一幅幅独具特色的民俗风情画。课文里，沈先生为我们展现了三幅歌会画面。请同学们读三幅歌会画面的课文，想一想沈先生主要写了在哪三种不同场合听到的民歌演唱？ （幻灯片出示）
　　2、 学生们读课文，思考，整理归纳。
　　3、学生分组讨论交流：从三幅画面里，你感受到了云南的歌会的什么特点？
（三幅画面组合在一起，唱歌的场合遍布野外、山路和村寨，唱歌的人遍及男女老幼。）
　　5、教师小结：云南是一个多民族的地区，在各族人民的生活中，民间的歌唱活动占有特别重要的地位，在生活的各个领域，人人唱、时时唱、处处唱。以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到了人民生活的方方面面。
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（四）欣赏、品味三个场景中的民俗风情
　1、研讨歌唱方式：
　　　研讨内容：在“青年男女山野对歌；赶马女孩山路漫歌；男女老幼村寨传歌”这三幅画面里，各有一个字表达的是歌会的方式，请找出这三个词语。说说你的理解，并在课文中找出依据。
 2、学生自主探讨、小组交流碰撞。
　3、品味赏读：在三个场景中，作者侧重描写了什么内容？表现了它们的什么特点? （幻灯片出示主问题）
　4、师生交流，研读结果： 
（幻灯片出示板书）山野对歌，侧重于人物——唱歌人
          山路漫歌，侧重于景物环境——唱歌的环境
      村寨传歌，侧重于场面盛况——唱歌的场面
　　　教师：“山野对歌”对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘；“山路漫歌”着力描写歌唱人所处的优美环境；“村寨传歌”更是盛况空前。三个场面有层次，有侧重，错落有致，别有一番情趣。这种生生不息的热情，就是民歌代代相传的民族原动力。
　5、小结过渡：三幅画面，分别突出了唱歌人，唱歌的环境和唱歌的场面。人、自然、艺术相映成趣，构成了一幅和谐统一的风情画面！










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（五）感受云南少数民族民俗
　　1、师生交流：沉浸在云南的歌会，散发着浓郁的泥土气息和民族特色的风情画卷是否感染了你？重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注下列加线句子，这些取得胜利后的“反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。
　　那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”
　　2、教师引导
　　——活泼开朗（打吆喝、荡秋千）、聪明有智慧（对手强、一连唱败三个对手）、漂亮健康（脸色、衣着、装饰等）、大胆（荡秋千的表现）、淳朴本色（年轻女子唱赢后的动作）“在这里，作者通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪明智慧、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样展现在我们眼前。”
　　　3、师生交流总结：从这句话可以看出，云南歌会最大的魅力——它是一曲生命的颂歌。这一点，也可以从这句话的“活”字探入到作者最原始的意愿。活，就是鲜活生动；就是热爱生活，歌唱生活，创造生活的热情和活力。这也是沈从文一贯追求的人情美和人性美。这种追求体现在他的文学创作中，形成了独特的文学风格。






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6 （六）体会身边的民俗生活
1、教师引导：这堂课的学习就要结束了，作者借云南的歌会，写了人们之间自然和谐的关系，传达出他对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。抒写出生活的美好，人生的美好。最后，让我们欣赏家乡民俗民歌风情视频，在美景与歌声的交叠中，再次感受那民俗中纯朴自然的生命气息，诗意土壤上的明媚与湛蓝。
　　　2、展示家乡民族风情
　　（幻灯片）文字：神秘美丽的土地——都匀市奉合水乡风光；图片：古老的榔木水寨、蜿蜒起伏的群山、精巧别致的吊角楼……
　　（幻灯片）文字：勤劳质朴的人们——榔木水寨风情；图片：耕种场面，歌舞场面；
　　（幻灯片）文字：家乡民俗；图片：水族的端节、苗族的六月六、布依族的七月半、吴姓水族的吃新米节……。
 图片与背景音乐《水族芦笙小调》一起出现。

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7 　（七）教师结语
　　　本文是一篇民族风情味较浓的散文，对云南歌会的介绍，让我们感悟到了云南歌会的美，感受到了人物、环境、风俗美。领会到了我国少数民族民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐，有歌就有美。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，爱家乡那乡土风情味浓郁的民俗文化吧！ 
 

王开俊