概要： 师 说得好，这可以说的上是先声夺人啊。 生 我特别喜欢“万山红遍，层林尽染”这一句的写景。 师 哦？说说看。 生 你看啊，秋天的风把所有的山头都吹红了，树林的枫叶在秋阳的照耀下，红得似火，红得如血，灿烂辉煌，让人的热血也沸腾啦！ 师 太好了，用诗的语言去理解诗歌，这样的分析让人赏心悦目啊！ 生 “漫江碧透，百舸争流”也很好啊。在秋日的阳光照耀下，湘江的水更绿、更透，像整块碧绿的水晶，更美丽的是水上千帆竞发，生命是如此多彩，“引无数英雄竞折腰”！ 生 我觉得“鹰击长空，鱼翔浅底”更好。你想啊，“雄健的雄鹰在天空展翅高飞，它想在长天上留下自己的雄姿；活泼的鱼儿也不示弱，它们在水中自由自在地展示自己的活力”。一上一下，生命如此动人，怎让人不发出赞叹呢？ 师 同学们的掌声说明了一切。我也要为大家精彩的分析再次鼓掌。我为你们感到骄傲！ 师 那么，这些景物共有的特征呢？ 生 生机勃勃。 生 充满生气和生命力。 生 奋发向上。 生 力争上游。 师 诗中的哪些词语可以体

必修一第一单元规划：中国的新诗和外国诗歌 教案教学设计(人教版高一必修一),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
    师  说得好，这可以说的上是先声夺人啊。
    生  我特别喜欢“万山红遍，层林尽染”这一句的写景。
    师  哦？说说看。
    生  你看啊，秋天的风把所有的山头都吹红了，树林的枫叶在秋阳的照耀下，红得似火，红得如血，灿烂辉煌，让人的热血也沸腾啦！
    师  太好了，用诗的语言去理解诗歌，这样的分析让人赏心悦目啊！
    生  “漫江碧透，百舸争流”也很好啊。在秋日的阳光照耀下，湘江的水更绿、更透，像整块碧绿的水晶，更美丽的是水上千帆竞发，生命是如此多彩，“引无数英雄竞折腰”！
    生  我觉得“鹰击长空，鱼翔浅底”更好。你想啊，“雄健的雄鹰在天空展翅高飞，它想在长天上留下自己的雄姿；活泼的鱼儿也不示弱，它们在水中自由自在地展示自己的活力”。一上一下，生命如此动人，怎让人不发出赞叹呢？
    师  同学们的掌声说明了一切。我也要为大家精彩的分析再次鼓掌。我为你们感到骄傲！
    师  那么，这些景物共有的特征呢？
    生  生机勃勃。
    生  充满生气和生命力。
    生  奋发向上。
    生  力争上游。
    师  诗中的哪些词语可以体现出来呢？
    生  “争”。
    生  “击”。
    师  如果用诗中的一个词语来概括，选择哪个词语？
    生  竞自由。
    师  很好。眼前的景物为什么让诗人感受到“竞自由”？
    【教师简介本诗的创作背景】
    创作背景：这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
知识拓展、提升
    师  联系诗人创作此诗时的特殊背景，同学们讨论一下，诗人借助这蓬勃的秋景图，要抒发的是什么样的情感？
    生  诗人的情感是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。
    师  很好，“改天换地”这个词用得恰到好处。你怎么看出来的呢？
    生  在下片里作者发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹啊。而且，又有“风华正茂”“书生意气”“指点江山”“激扬文字”的词表示他们的决心。
    生  还有“粪土当年万户侯”也表示他们对权贵的蔑视和他们的雄心壮志。
    师  分析得很准确。大家都知道，一般到了秋天，诗人都会伤感、悲叹等，可是作者却充满了豪情壮志，这是为什么？
    生  作者的身份地位和心情不同嘛。
    师  对了，大家想想，如果是林黛玉在秋天的时候会有作者这样的感情吗？
    生  （齐声）不会！
    师  是啊，对于同样的景物和季节，作者的身份、地位或背景不同，就会有不同的作品。
课堂小结
    诗人虽在“寒秋”，虽只是独自一人，但因为心中有革命的理想，因为预见到革命形势的迅猛发展，所以在此“寒秋”却无悲秋之叹，而是以一幅绚烂的秋景图，寄寓革命的希望，抒发青春的豪情。
    下面的时间交给大家，让大家在仰望蓝天和远眺秋江的情形下，感受一下作者的豪情。同学们，大声地朗读和背诵，让天空也留下你们的声音吧！
    【学生自由诵读诗歌，要求：声音响亮，感情充沛】
布置作业
    今天我们在这个特殊的课室学习我们高中语文第一课，希望能给同学们带来全新的学习感受。今天请同学们课后熟背这首《沁园春•长沙》，再次感受诗人的情怀。同时，在我们进入高中学习这个人生新阶段之始，请以你认为最优美的语言、最诗化的语言，写下你对未来人生的理想和期望。长短不拘，但希望展现我们朝气蓬勃的青春激情。
板书设计
 
习题详解
一、命题意图：熟读并能背诵全诗，体会情感，把握节奏。
参考答案：1.要求学生能背诵全诗。
2.朗读全诗的情感基调：激越。
3.全诗的节奏划分：
独立/寒秋，
湘江/北去，
橘子洲/头。
看/万山红遍，
层林/尽染；
漫江/碧透，
百舸/争流。
鹰击/长空，
鱼翔/浅底，
万类霜天/竞/自由。
怅/寥廓，
问/苍茫大地，
谁主/沉浮？

携来/百侣/曾游，
忆/往昔/峥嵘岁月/稠。
恰/同学少年，
风华/正茂；
书生/意气，
挥斥/方遒。
指点/江山，
激扬/文字，
粪土/当年/万户侯。
曾/记否，
到/中流击水，
浪遏/飞舟？
二、命题意图：分析诗歌的意象，理解诗歌的感情。
参考答案：1.学生可以就诗中描写的意象展开适当地描述。对学生的答案加以引导。
2.在上片，诗人通过描写山、林、江水、江上的船、鹰、鱼等意象，勾勒出一幅生机蓬勃、境界宏大、情意深长的秋景图；诗人借秋景图暗喻与赞美了工农运动将蓬勃兴起的形势，寄寓了自己热烈、乐观、奋斗的情怀。下片围绕“同学少年”，诗人表现出勇于投身激流的非凡气概和表达搏击勇进的召唤；蕴涵着诗人改造旧中国和誓挽狂澜的志向、气魄和精神。
三、命题意图：拓展知识，更全面地了解诗人。
参考答案：略（教师可适当提供一些毛泽东同志的诗词及书法作品，也可要求学生课外查找，适当引导。）

1.沁园春 长沙
晨诵夜吟
秋 词
  刘禹锡
自古逢秋悲寂寥①，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上②，便引诗情到碧霄③。
    注：①悲寂寥：悲叹萧条空寂。②排云：推开白云。③碧霄：青天。
    赏析：秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停地咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂熏染得迷迷离离。
    刘禹锡的《秋词》却另辟蹊径，一反常调。刘禹锡以极大的热情讴歌了秋天的美好。更为难能可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品。
    “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”自宋玉于《九辩》中留下“悲哉，秋之为气也”的名句后，悲就成了秋的一种色调，一种情绪；愁，也就成了心上的秋了。然而，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的是一种不幸的色彩，然而，诗人博大的胸襟却溶解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
    “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人通过对秋天“一鹤凌云”这一别致景观的描绘，展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了碧霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以鹤自喻，也许是诗人视鹤为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人寻味。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
    全诗气势雄浑，意境壮丽，熔情、景、理于一炉，表现出了高扬精神和开阔胸襟，唱出了一曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下了一分难能可贵的精神财富。

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