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《小狗包第》 教案教学设计(人教版高一必修一)

[10-16 17:18:46]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8475

概要: 田文艳 三维目标:知识与能力 ⑴ 了解作家巴金的基本情况。 ⑵理清全文的思路。 2、过程与方法 ⑴培养学生自己动手合作探究的能力。 ⑵阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。(3)品味文本 ,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。3、情感态度与价值观 ⑴认识文革给人身心造成的巨大伤害,能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 ⑵领会作家忏悔精神,培养学生的反省忏悔意识。教学重点: 领悟作家深刻的思想和真挚的感情,培养学生的反省忏悔意识,以及文章以小见大的写作手法 。教学难点: 正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 教学方法 : 了解文革,导入新课。快速概括文意,把握作家的情感,探究文章的主旨。借助材料,展开讨论,进行价值观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。 教学准备 多媒体课件。 教学时数:两课时 导入 先给大家说个故事:说的是一位非常受学生欢迎的语文教师,因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险,被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派,并被判刑8年,最终丧妻失子。你相信这是真的吗?或许你们不敢置信,我也不敢

《小狗包第》 教案教学设计(人教版高一必修一),标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com



 田文艳

 三维目标:
知识与能力  
⑴ 了解作家巴金的基本情况。 
⑵ 理清全文的思路。  
2、过程与方法  
⑴ 培养学生自己动手合作探究的能力。  
⑵ 阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。
(3)品味文本 ,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
3、情感态度与价值观  
⑴ 认识文革给人身心造成的巨大伤害,能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。  
⑵ 领会作家忏悔精神,培养学生的反省忏悔意识。
教学重点:  
领悟作家深刻的思想和真挚的感情,培养学生的反省忏悔意识,以及文章以小见大的写作手法  。
教学难点:  
正确评价作家放弃小狗包弟的行为。  
教学方法 : 
了解文革,导入新课。快速概括文意,把握作家的情感,探究文章的主旨。借助材料,展开讨论,进行价值观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。  
教学准备   多媒体课件。
 教学时数:两课时 
导入  
先给大家说个故事:说的是一位非常受学生欢迎的语文教师,因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险,被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派,并被判刑8年,最终丧妻失子。你相信这是真的吗?或许你们不敢置信,我也不敢置信,然而这是事实,而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐,这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”,今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活,窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。
【知识链接】 
1、走进特殊时代  
关于“文化大革命”:  
从1966年5月至1976年10月,“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。其主要论点是:一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子,已经混进革命队伍里,只有实行文化大革命,自下而上地发动广大群众来揭发,才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。   
现象:红卫兵,大字报,批斗会,游街示众,武斗。  
作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见:  
  “人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。”  
2、《小狗包弟》  
巴金在十年文革的动乱中,看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害,却有恨不敢说,有泪不能流,有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发出来了,他说:“我吃够了谎言的了,现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。  因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。  
这场运动堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里,人的生命贱如草芥,一钱不值,人性扭曲变形,就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。  
文革中,小狗包弟的命运会怎样呢?我们来看课文《小狗包弟》。
教学步骤
【课前准备】
(一)预习课文完成下列任务:  
1、标记:标好段落数,给陌生字注音,标出关键句和全文的“文眼”(指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调)。
2、梳理:全文讲述了几条狗的故事?主体故事是什么?全文结构怎么划分?  
3、思考:小狗包弟有过哪些经历?随着包弟经历的发展,“我”的思想感情有什么变化?  
(二)走进巴金,了解主要作品:
◇“世纪老人”,享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一,他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。
◇巴金,原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。 
 长篇小说“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》),“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》),《抗战三部曲》,《火》之一、二、三。后又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》,散文集《随想录》。
◇“文革”中,巴金遭到残酷的迫害。1978年起,在香港《大公报》连载散文《随想录》——“一部说真话的大书”。

【学习过程】
第一课时
【教学要点】
⑴ 了解作家巴金的基本情况。了解文章的写作背景。 
⑵ 概括文章的主要内容,理清全文的思路,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因,认识文革给人身心造成的巨大伤害。
(一)预习检测,给下列加点字注音。  
揪回来(jiū) 叱骂(chì)  堕入(duò)   脚爪(zhuǎ) 作揖(yī)
租赁(lìn)    作揖(yī)  倒塌(tā)     解剖(pōu)   堕入(duò)
拍摄(shè)    创伤(chuāng)           倘使(tǎng)   血迹(xuè)
满身是血(xiě)  头破血流(xuè)   绿草如茵(yīn)   篱笆缝里(fèng)    
――血:xuè(文),用于复音词及成语,如“贫血、心血、呕心沥血、血泪史、狗血喷头”;xiě(语)口语多单用,如“流了点儿血,鸡血,血块子”。  
――爪:手爪、鹰爪、爪牙,读zhǎo;余指禽兽的脚或像爪的东西,读zhuǎ  
――缝:名物义,第四声;动作义,第二声。
二、整体感知 
(1)诵读全文,用自己的话概述文章内容。
明确:一位艺术家和他的小狗的故事,以此带出作者的朋友──小狗包弟;包弟的来历;包弟的聪明伶俐与家人的亲密关系;包弟惨遭厄运;包弟之死给作者永久的心灵伤痛。
(2)全文主体故事是什么?根据行文情节的发展,划分文章结构?找出文眼(指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调)。
巴金与小狗包弟的故事,是文章的主体。  
序幕:引出包弟(1)---艺术家与狗的故事    (眼前)  
开端:介绍包弟(2)--------------包弟来历   
发展:友爱包弟 (3-5)--------- 七年相处   ( 回忆)  
结局:送别包弟 (6-10)---------一朝离别   
尾声:想念包弟(11-13)--------真心忏悔    (眼前)   
文眼――“我怀念包弟,我想向它表示歉意。”
 二、文本探究
阅读“主体”部分(2—10):巴金与小狗包弟的故事
(一)找出描写包弟的句子,在作者笔下,小狗包弟是一个什么样的形象?
明确: 正面描写:第2自然段“狗来了……不停的作揖”
         第3自然段“它不咬人……引客人发笑”
    侧面描写:第3自然段写“拍摄包弟的镜头”“由起女士对包弟念念不忘”
         第4自然段爱人外出食饭讨骨头喂包弟
         第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”
明确:可爱、聪明、有情义、通人性。
(二)、小狗包弟有过哪些经历?随着包弟经历的发展,“我”的思想感情有什么变化?  
包弟的经历--          “我”的感情   
被转送给我,亲密接触――――欢快   
被追杀,不知如何安排――――忧虑   
被送走时――――――――――轻松   
被送走之后,心不得安――――沉重   
被解剖,至今自责――――――歉意 
(三)思考: 
1、小狗包弟这么聪明可爱,却成为作者被包袱,作为礼物却无法送出,最终逃脱不了自己的厄运,为什么?小狗的命运见证怎样的一个时代? 
(1)①日本种的小狗,瑞典旧主人(里通外国嫌疑); 
     ②小狗包弟是一个“包袱” (“四旧”嫌疑);

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