概要：学习目标1、整体感知课文,理清文章层次及作者思路。2、学习文章从不同角度，运用多种修辞写景的方法。3、感受江南竹乡的美丽景色，理解作者所寄寓的深情。教学重点了解作者抓住事物特征的写法；体会移步换景写法的特点。教学难点体会移步换景写法的特点。教具准备教学活动过程主讲教师处理意见复习或导课（一）创设情景，导入新课竹子，是令人喜爱的一种具有观赏和实用价值的植物，我们在许多绘画，摄影作品中都见过她的倩影，当你来到竹海之中是怎样一种感觉呢？今天让我们一起从一篇散文中的“竹林深处”，体会身在竹海之中的意境，一起分享竹了给我们带来的美的愉悦。（二）检查预习1、了解作者2、知识积累，字词处理自学新课1、从文章题目看，作者要写的对象是什么？ 2、根据文章结构或内容，给文章划分层次，并概括每层的内容；3、细读课文第一层，说说作者是从哪几个角度来描写竹海景象的？4、在课文第二部分作者很细腻描写竹乡人家的生活，主要从下列三项上具体描述，请根据其内容从文中具体找出表现的句子。 --山村景色、竹农生活、生活情调。 5、《竹林深处人家》用了过半的篇幅来描写竹林，而描写竹林人家部分不到一半，你认为

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学习目标 1、整体感知课文,理清文章层次及作者思路。
2、学习文章从不同角度，运用多种修辞写景的方法。
3、感受江南竹乡的美丽景色，理解作者所寄寓的深情。

教学重点
了解作者抓住事物特征的写法；体会移步换景写法的特点。
教学难点 体会移步换景写法的特点。
教具准备
教　学　活　动　过　程 主讲教师处理意见

复习或导课 （一）创设情景，导入新课
竹子，是令人喜爱的一种具有观赏和实用价值的植物，我们在许多绘画，摄影作品中都见过她的倩影，当你来到竹海之中是怎样一种感觉呢？今天让我们一起从一篇散文中的“竹林深处”，体会身在竹海之中的意境，一起分享竹了给我们带来的美的愉悦。
（二）检查预习
1、了解作者
2、知识积累，字词处理


自学新课 1、从文章题目看，作者要写的对象是什么？ 
2、根据文章结构或内容，给文章划分层次，并概括每层的内容；
3、细读课文第一层，说说作者是从哪几个角度来描写竹海景象的？
4、在课文第二部分作者很细腻描写竹乡人家的生活，主要从下列三项上具体描述，请根据其内容从文中具体找出表现的句子。 ----------山村景色、竹农生活、生活情调。 
5、《竹林深处人家》用了过半的篇幅来描写竹林，而描写竹林人家部分不到一半，你认为这是不切文题吗？文章写作的重点是什么？试抒述己见。 

自学反馈 2、全文分为三部分：引子、主体、结语；主体部分分两个层次：
第一层次：（三、四、五段）主要对竹林竹海景物的描写。 
第二层次：（六、七、八段）主要对竹乡的人和物的描写。
3、视觉：作者从远观竹海，竹林茂密；竹浪起伏，气势深沈；登上竹坞，极目四顾还是竹子来描写，在视觉上看到竹是长得那么茂盛。 
　　听觉：作者在竹坞里面对着辽阔的竹海，除了听到近处微风吹拂竹叶的沙沙响声，再听不到别的吵音，这是从听觉描写竹林的寂静。 
嗅觉：作者澈一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的气息。甚至连空气也是充满了竹的清香。这是用味觉嗅觉描竹的气息
三次写竹林，作者在描绘所见景物时，采用了“移步换景”的写法，描写有层次，使读者仿佛随作者一起移动，观赏，身临其境，先从远处写竹林，突出它的无边无垠，再从近处写竹林，表现它的深不可测，最后从高处写竹林，描绘它的密不见底，移动路线和观察角度，所见所感写得清晰，具体，井然有序。
4、答： 山村景象 
（1）. 走近山村，逐渐听到鸡鸭家禽叫声。 
（2）. 看见孩子赶着山羊回村庄。 
（3）. 村庄的路边、空地、屋外都晾着笋干和晒竹箬（即竹皮）。
竹农生活
（1）. 住：房子的栋梁、天棚、板壁、地板、门窗都是竹造。 
（2）. 用：家具如凳椅、凉床、衣柜，器皿如鸡笼、斗笠，甚至接山涧水的水管，都是用竹材制成。
（3）. 穿：鞋子也是竹竹箬所制。 
（4）. 吃：吃的是盐笋干，竹叶锅巴汤和蚕豆鲜笋饭。 
生活情调 
（1）. 在到处都是竹具的环境里，喝用山泉沏当地出产的碧螺春茶，吃新晒的笋干和竹香四溢的竹叶煎锅巴。 
（2）. 村中女孩子傍晚拾完竹箬回来吃晚饭，大家忙碌，欢笑声中说丰年。 
总的来说：人家里的一切用品，都是用竹制成，可见生活在这里，简直是一个竹的世界。村庄人家的生活是简朴，充满乡土气息的，过着和平幸福的生活。
5、答： 作者在文中既写竹、亦写人家、内容是切合题目的，因为： 
（1）. 作者先以「广阔」、「茂密」、「深沈」描写江南竹乡竹子的多，形同竹海，切合了竹林的形容。 
（2）. 作者再记述循所见炊烟，向深藏在竹海里的山村进发，深处山村有人家居住，生活与竹有密切的关系，包括房屋、器皿、饮食等，紧扣了文题。
本文的重点是写山村人家，写竹农丰收的喜悦。写景是为抒情服务的。有了课文前半部分写景的烘托铺垫,后半部分写竹乡的美丽富饶和写竹农丰收后的喜悦,就显得十分充实、自然。

课堂练习 1．给下列词语中的加粗字注音。
山麓（    ）    隧道（    ）    屏风（    ）    竹坞（    ）
山岚（    ）    竹箬（    ）    匾箪（    ）    缕缕（    ）
2．根据课文用准确生动的动词填空。
（1）远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全________着竹，一层又一层的。
（2）当一阵风吹过的时候，竹海上____________________着暗浪。
（3）先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞再________入竹海里，________山涧，________竹桥，________石路，比想象的要远得多。
3．吟咏竹的诗句很多，请你调动你的积累写两句咏竹（或诗中含有“竹”字）的古诗句。
（1）_________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
【同步达纲练习】
1．lù      suì      píng      wù
1án     ruò      dān       lǚ
2．（1）铺                    （2）涌            （3）钻、越、过、爬
3．示例：（1）虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
（2）未出土时便有节，及凌云处尚虚心。



教后感
课题： 《竹林深处人家》第二课时 执教人

学习目标 1、整体感知课文,理清文章层次及作者思路。
2、学习文章从不同角度，运用多种修辞写景的方法。
3、感受江南竹乡的美丽景色，理解作者所寄寓的深情。
教学重点 了解作者抓住事物特征的写法；体会移步换景写法的特点。
教学难点 体会移步换景写法的特点。
教具准备
教　学　活　动　过　程 主讲教师处理意见

复习或导课 根据课文用准确生动的动词填空。
（1）远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全________着竹，一层又一层的。
（2）当一阵风吹过的时候，竹海上____________________着暗浪。
（3）先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞再________入竹海里，________山涧，________竹桥，________石路，比想象的要远得多。


自学新课 学习作者写景的手法
1．“远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的。”句中“铺”字能否换成“长”字？
2、找找文章中还有哪些字句也体现了这样的效果。

自学反馈 1．“远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的。”句中“铺”字能否换成“长”字？
“铺”字写出了竹林绵延不绝、无边无际的势态，富有表现力，换成“长”字就显得平淡。
2．“当一阵风吹过的时候， 上涌着 ，一浪 着一浪，一直涌到很远。”体会句中加点词语的表达效果。
竹林无边无际，轻风吹拂，竹林一齐向一个方向轻摇，用“竹海”“暗浪”来形象此情此景，形象贴切，既写出了竹林的宽广，又写出了竹海的深沉。再配以“涌”和“推”这两个动词，于是竹浪的起伏和它的气势就鲜明地浮现在读者眼前，极具表现力。
 “两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。”句中的”海底隧道”该如何理解？
“海底隧道”是用来比喻被两边茂密高大的竹林夹在中间的林荫小路，既形象又贴切。
 “有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现了另一条山路让出来，很有点‘柳暗花明又一村’的味道。”这里作者描绘的是怎样的一种情景？

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