概要： 【教学目标】1.情感目标 ⑴引导学生以真挚的感情去品读 ⑵培养爱国主义情感2.知识目标⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 ⑵掌握咏史怀古词的特点 ⑶理解词中所用典故的含义3.能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。【教学重点】 ⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 ⑵掌握咏史怀古词的特点【教学难点】 理解词中所用典故的含义【教学方法】1. 诵读法：通过反复诵读，增强学生对文本的认识。 2. 探讨法：以学生为主，还课堂于学生，调动学生积极性和课堂气氛。3. 多媒体辅助法：感知、品读、印证。【学 法】 诵读、讨论、展示、评价。【朗读方式】1、自由朗读 2、齐声朗读 3、指名朗读 4、熟读背诵 5、配乐朗诵 6、范读。【教具准备】 CAI课件 MP3朗读文件 纸质学案 【课时安排】 2课时 第一课时学案(学习活动)一、自由朗读 、齐声朗读 、指名朗读 、

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【教学目标】
1.情感目标 
      ⑴引导学生以真挚的感情去品读                                   
      ⑵培养爱国主义情感
2.知识目标
⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情
 ⑵掌握咏史怀古词的特点
 ⑶理解词中所用典故的含义
3.能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。
【教学重点】 
⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情
 ⑵掌握咏史怀古词的特点
【教学难点】  理解词中所用典故的含义
【教学方法】
1. 诵读法：通过反复诵读，增强学生对文本的认识。 
2. 探讨法：以学生为主，还课堂于学生，调动学生积极性和课堂气氛。
3. 多媒体辅助法：感知、品读、印证。
【学    法】  诵读、讨论、展示、评价。
【朗读方式】
1、自由朗读 2、齐声朗读 3、指名朗读 4、熟读背诵 5、配乐朗诵 6、范读。
【教具准备】  CAI课件   MP3朗读文件   纸质学案       
【课时安排】  2课时 

       第一课时
学案(学习活动)

一、自由朗读 、齐声朗读 、指名朗读 、熟读背诵 、配乐朗诵、范读课文《辛弃疾词两首》，以体味语言特色，体会作家的创作风格。(早读或课外)
二、自由朗读“参考译文”。(早读或课外)
1．《水龙吟·登建康赏心亭》译文：
楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色无际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子，在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上了望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。 
不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？
2．《永遇乐•京口北固亭怀古》译文：
江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英雄的业绩风流，总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着丛密的草树，平常的街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年，他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。  
元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐,梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天，作为全胜的纪念，却不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。义隆北伐失败至今已四十三年，我遥望中原，扬州路上烽火杀敌的情景历历在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧，一片神鸦鸣嗓，社鼓喧闹！靠谁来问我：将军年老，饭量可好？   
三、知识积累（12分钟）
1、给下列加点字注音
遥岑（    ）远目   玉簪(     )螺髻(     )    鲈鱼堪脍(     )    倩（   ）何人 
揾(    )英雄泪     舞榭（  ）   巷陌（  ）   金戈（  ）元嘉（  ）  狼居胥（   ）     可堪（   ）  佛（   ）狸祠     拓跋焘（  ）      张浚（    ）   王玄谟（  ）
2、试把下列句子中语序倒置的部分找出来。
⑴千古江山，英雄无觅孙仲谋处。                            
⑵四十三年，望中犹记，烽火扬州路。                        
⑶故国神游，多情应笑我，早生华发。                        
3、解释下列词语，领会在词中的意思：
⑴“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容                             ，运用了          修辞。
⑵“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻                     
                            。“断鸿”是失群的孤雁，比喻                    
                                                。
⑶“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人                        的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者                          的情态。
⑷气吞万里： 
⑸草草：                                                       
⑹北顾：                                                       
⑺可堪：                                                       
⑻风流：                                                        

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