概要：追问：国运的艰难程度究竟如何？第一段“历史的道路不全是坦平的”（客观判断，侧重在“不平坦” ）第二段“有时流到很逼狭的境界”（“逼狭”很特殊，“逼”有四个义项①逼迫②强索③迫近④狭窄、局促。结合课文具体语境，应取④，在这里有到了十分险峻的地步，几乎无路可走了）“回环曲折” “险峻”第三段“崎岖险路”、“崎岖的境界”第四段“崎岖险阻”第五段“艰难境界”、“崎岖险阻的道路”、“艰难的国运”（2）“雄健的国民” 的含义引导：第一节、第四节都提到“雄健的精神”，但具体展开则在第五节第三句和第四句中，据此，你是否可以看出“雄健的国民”应具备的品质呢？学生读书，到文章中寻找关键词语“高唱”——主动、积极，雄健的国民是以一个奋进者的姿态出现在崎岖道路上的。“悲壮”——明知征途有艰险，但越是艰险越向前。会有流血，会有牺牲，奋进本身就是壮烈的。正如李大钊所言，“绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”“走过”——不用“要走”、“将走”，也不是“走着”，而是面对艰难险阻满怀斗争信念，一定要坚定地走过这一段困苦的路，到达胜利的彼岸。以上是几

《艰难的国运与雄健的国民》教学设计(北京版八年级必修教学设计),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
追问：国运的艰难程度究竟如何？
第一段“历史的道路不全是坦平的”（客观判断，侧重在“不平坦” ）
第二段“有时流到很逼狭的境界”（“逼狭”很特殊，“逼”有四个义项①逼迫②强索③迫近④狭窄、局促。结合课文具体语境，应取④，在这里有到了十分险峻的地步，几乎无路可走了）“回环曲折” “险峻”
第三段“崎岖险路”、“崎岖的境界”
第四段“崎岖险阻”
第五段“艰难境界”、“崎岖险阻的道路”、“艰难的国运”
（2）“雄健的国民” 的含义
引导：第一节、第四节都提到“雄健的精神”，但具体展开则在第五节第三句和第四句中，据此，你是否可以看出“雄健的国民”应具备的品质呢？


学生读书，到文章中寻找关键词语
“高唱”——主动、积极，雄健的国民是以一个奋进者的姿态出现在崎岖道路上的。
“悲壮”——明知征途有艰险，但越是艰险越向前。会有流血，会有牺牲，奋进本身就是壮烈的。正如李大钊所言，“绝美的
风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”
“走过”——不用“要走”、“将走”，也不是“走着”，而是面对艰难险阻满怀斗争信念，一定要坚定地走过这一段困苦的路，到达胜利的彼岸。
以上是几句中显示出“雄健的国民”应该是那些具有大无畏的斗争精神和革命的乐观主义精神的人。
为了更好的理解“雄健”一词的含义，我们可以设计这样一个题：文中“雄健”精神是由哪些词语来表现的？
第一段“这是全靠雄健的精神才能够冲过去的”。此处“全”与上一句不一样，它强调的是无一例外，含有“必须依靠”的意思。“冲”是雄健精神的一种标志，面对艰难，面对险峻，面对崎岖，没有“冲动”——这种雄健的精神，是过不了关的。
第二段“浩浩荡荡”“宽阔”“一泻千里”
第三段“坦荡平原” “老于旅途的人……”（“老”在此处是“经常”、“往往”讲，突出了不安于现状，甘为国家民族奋斗的精神）
“愈……愈”（层进关系，点出了 “征人”即“老于旅途的人”的人生境界）
“美趣”“奇趣”（充分显示了先驱者非同寻常的审美观念）
第四段“奇绝壮绝”“壮美的趣味”
第五段“浩浩荡荡”“浊流滚滚” “一泻千里”“高唱”“最有趣味”
总结：这些词语都是那些“雄健的国民”的最好写照。而这，正是我们要向他们学习的——在艰难困苦的厄运降临时仍充满必胜的信念，仍然要一往无前，坚定地走过去！
（3）“艰难的国运”和“雄健的国民”之间的关系
作者为了阐释清楚这一问题，用了比喻论证的方法。为了更好地让学生掌握这一方法，我们依然可以设计这样一个问题：文


中都哪些地方用了比喻？在文中找一找，标一标，并体会一下这些比喻的含义。
①长江大河——民族生命进程 
②扬子江、黄河——中华民族历史进程 
③浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前 
④平原无际，一泻万里——中华民族历史顺利发展 
⑤曲折回徊，崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运 
⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前进中的艰难斗争 
⑦浊流滚滚，一泻万里——中华民族的光明前程
⑧艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路” 
⑨雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神 
⑩ 雄健的国民：勇敢、执著、爱国的人民
讨论归纳得出：比喻的作用：作者在写法上层层设喻，步步推理的作用就在于增强了说理的透辟性，丰富了文字的含义和作品的意蕴，生动形象地论证了只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。
（四）写作特色：
引导学生归纳整理：读完这篇文章，给你感受最深的什么？
你所感受到的正是本文最突出的特色。
1 气势磅礴，描写境界开阔，读后给人一种心潮澎湃之感。
2 本文还运用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。
（五） 小结 
上完这节课，你最大的收获是什么？（学生自主小结，交流之后，教师强调重点）
（六）板书设计
艰难的国运与雄健的国民
艰难：  ①自然：逼狭，崎岖，险阻。
②国运：处境艰难。
雄健：  ①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里
②国民：一往无前，在艰难境界中前进
雄健的精神： ①冲破一切艰难险阻，勇往直前。             
             ②奋斗中能体味到成功的乐趣。
 

明小慧

上一页  [1] [2]