概要：【点拨】这个问题可以从韩愈《师说》一文当时的现实意义及长远影响来谈，学生可以展开思维，拓展想象空间。【明确】可以说，韩愈的文章还送给以下的两种人：①写给当时那些不愿学习的士大夫阶层看的。提醒他们改掉这种坏习惯，否则后果会很严重。 再读文章最后一段文字，我想我们就不难理解韩愈写这篇文章的感情了，那种社会风气造成的忧心如焚是远远超过李蟠个人勤学好问带给自己的喜悦的。（再读课文最后一段）②1200多年过去了，今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误，社会上不尊重教师的现象比比皆是：家长袒护孩子，辱骂老师；学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师；学生在路上碰见老师却形同陌路……，从这个意义上说，这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢？ 正是这种穿越时空的恒久价值，使这篇文章历久弥新，成为经典。同学们，反思自己吧，让中华名族的美德在我们身上发出更耀眼的光芒。六、作业布置1、背诵全文2、试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。【附录】●解释下列加点的字的意思古之学者必有师（ ）所以传道受业解惑也（ ） 无贵无贱（ ） 今之众人（ ） 师道之

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【点拨】这个问题可以从韩愈《师说》一文当时的现实意义及长远影响来谈，学生可以展开思维，拓展想象空间。
【明确】可以说，韩愈的文章还送给以下的两种人：
① 写给当时那些不愿学习的士大夫阶层看的。提醒他们改掉这种坏习惯，否则后果会很严重。 再读文章最后一段文字，我想我们就不难理解韩愈写这篇文章的感情了，那种社会风气造成的忧心如焚是远远超过李蟠个人勤学好问带给自己的喜悦的。（再读课文最后一段）
② 1200多年过去了，今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误，社会上不尊重教师的现象比比皆是：家长袒护孩子，辱骂老师；学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师；学生在路上碰见老师却形同陌路……，从这个意义上说，这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢？ 
正是这种穿越时空的恒久价值，使这篇文章历久弥新，成为经典。同学们，反思自己吧，让中华名族的美德在我们身上发出更耀眼的光芒。
六、作业布置
1、 背诵全文
2、 试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。
【附录】
●解释下列加点的字的意思
古之学者必有师（    ）所以传道受业解惑也（   ）  无贵无贱（   ） 
今之众人（   ）   师道之不传也矣（   ）  是故圣益圣，愚益愚（  ）（  ）   
则耻师焉（   ）   或师焉，或不焉（  ）    小学而大遗（   ）
士大夫之族（   ）   吾从而师之（   ）    是故弟子不必不如师（   ）  
六艺经传皆通习之（   ）    作《师说》以贻之（   ）
●解释下列多义词的义项
（1）师：①古之学者必有师（    ）    ③或师焉，或不焉（    ）
②吾师道也（    ）          ④吾从而师之 （    ）
⑤巫医乐师百工之人（    ）  ⑥十年春，齐师伐我（    ）
（2）之：①择师而教之（    ）      ③古之学者（    ）
②巫医乐师百工之人（    ）④师道之不复，可知矣（    ）
⑤句读之不知（    ）      ⑥蚓无爪牙之利（    ）
⑦黄鹤楼送孟浩然之广陵（    ）
（3）其： ①生乎吾前，其闻道也固先乎吾（    ） 
②夫庸知其年之先后生于吾乎（    ）
③其为惑也，终不解矣（    ）
④圣人之所以为圣……其皆出于此乎（    ）
⑤今其智乃反不能及，其可怪也欤（    ）（    ）
（4）于：①于其身也，则耻师焉（    ）
②师不必贤于弟子（    ）   
③不拘于时，学于余（    ）（    ）
④青取之于蓝，而青于蓝（    ）（    ）
 

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