概要: [教材分析] 《孔乙己》是人教版初中语文九年级下册第一单元(小说单元)中的第一课。小说这一体裁在第三、四册略有接触,第五、六册曾系统地学习小说的文体特点,本课承接已有的知识,先复习、巩固所学知识,然后深入学习本文精练深刻含蓄的语言特色,挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。[思路综述]《孔乙己》是初中语文教材的传统名篇,含蓄深沉,重点多,难点多,妙处多,如何来教,是个难题。逐个讲,烦琐细碎,学生无趣味。蜻蜓点水,走马观花,学生无所得。本设计要求学生提前预习,做到疏通文字,熟悉课文,然后用分组合作为孔乙己填写履历表这一形式展开阅读教学,意在激发学生的阅读兴趣,引导学生进入文本,了解小说的内容,理清小说的情节,初步把握人物性格,完成整体感知。此乃亮点之一。为进一步探究人物形象特征和挖掘文章所蕴涵的深刻的社会内涵,本设计打破了小说教学的程式化模式,采用数字牵引教学刺激学生学习,让他们领会精练深刻含蓄的语言特色,挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。此乃亮点之二。 ( 数字提要是:1、一个场所 2、三种类型的人 3、两次人物的外貌描写; 4、两次掏钱
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[教材分析]
《孔乙己》是人教版初中语文九年级下册第一单元(小说单元)中的第一课。小说这一体裁在第三、四册略有接触,第五、六册曾系统地学习小说的文体特点,本课承接已有的知识,先复习、巩固所学知识,然后深入学习本文精练深刻含蓄的语言特色,挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。
[思路综述]
《孔乙己》是初中语文教材的传统名篇,含蓄深沉,重点多,难点多,妙处多,如何来教,是个难题。逐个讲,烦琐细碎,学生无趣味。蜻蜓点水,走马观花,学生无所得。本设计要求学生提前预习,做到疏通文字,熟悉课文,然后用分组合作为孔乙己填写履历表这一形式展开阅读教学,意在激发学生的阅读兴趣,引导学生进入文本,了解小说的内容,理清小说的情节,初步把握人物性格,完成整体感知。此乃亮点之一。
为进一步探究人物形象特征和挖掘文章所蕴涵的深刻的社会内涵,本设计打破了小说教学的程式化模式,采用数字牵引教学刺激学生学习,让他们领会精练深刻含蓄的语言特色,挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。此乃亮点之二。
( 数字提要是:1、一个场所 2、三种类型的人 3、两次人物的外貌描写; 4、两次掏钱时的动作 5、两次出现钱的数目; 6、两次人物出场; 7、主人公五次争辩; 8、众人七次笑声。)
另外,教学收束时, 设计中选取了“矛盾”这一切入点,以“孔乙己是一个__________但又是____________的人”造句,把这一个探究性任务作为作业。目的是从生活现象到性格特征、思想根源,要求学生由表及里,全面深刻地分析“孔乙己”这一形象,从而带动对文章主题的深入理解。此乃亮点之三。
[重点难点]
1、 培养欣赏文学作品的能力。
2、文章刻画人物形象和描写环境的意图。
[教学目标]。
1、 学习几种欣赏文学作品的能方法。
2、 学习本文精练深刻含蓄的语言特色。
3、 挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。
[教学过程]
导入新课
1、范仲淹的一篇《岳阳楼记》,使得一座平凡的楼阁成了中华民族的精神楼,欧阳修的一篇《醉翁亭记》终让滁州山中一座普普通通的亭子名扬四海,徐志摩的一首《再别康桥》,让英伦三岛的这座桥长久的留在人们心中,而鲁迅先生的一篇《孔乙己》也使得浙江绍兴的“咸亨酒店”至今生意兴隆。——这就是文字的力量!到底是一篇怎样的文章具有如此的魔力?让我们一起走近鲁迅,走进《孔乙己》。(板书课题及作者)
2、出示目标 (见上)
整体感知 自学指导(十分钟)
1、事先大家已预习过课文了,我们现在按阅读要求,把课文再读一遍。①勾画出理解有困难的字、词、句。②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法,可以朗读,也可以默读;可以速读,也可以跳读。阅读时注意提取下表信息。
2、检查阅读情况:为了更清楚地了解孔乙己这个人物的命运,我们来整理一下孔乙己的档案,为他填一张履历表。(分组后,为各组发放以下表格,要求分工合作,5分钟内完成)
(附) 孔乙己履历表
姓名 籍贯
年龄 出生年月
学历 身体状况
特长 工作单位
家庭成员 主要社会关系
工作生活经历 主要工作成就
主要优点 主要缺点
填表说明:①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系)生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事,表达准确清楚,可根据课文中语言,也可以自己概括。②注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。③要想又快又好的填表;小组内一定要讲究分工合作。(可一人负责几项然后整合,可由书写好的同学执笔……) 、3、收上表格, 实物投影, 集体简答。(5分钟)
深入探究
1、孔乙己的大体情况理清了,但还需做深入了解。怎样在很短时间里迅速地掌握小说内容?我交给大家一个好办法,叫做数字牵引法。想不想试试?(投影以下内容)
(一个场所 三种类型的人 两次人物的外貌描写 两次掏钱时的动作 两次出现钱的数目; 两次人物出场 主人公五次争辩 众人七次笑声)
2、请大家还是按照刚才的分组方法集体讨论,看哪一组在十分钟内找出来的又多又准,最好能就此问题发表点看法。现在开始! (学生讨论整理)
3、有学生代表发言,然后集体评点。老师随机点拨并板书,(20分钟)参考如下:
(1)故事发生在什么地方?(咸亨酒店) 还有什么事不是发生在此地?(被何家和丁家 打的事) 那又是怎样知道的(酒客的对话) 为何不铺开写?(不紧凑)、 (2)在咸亨酒店里经常出现的是那三类人? (长衫主顾、短衣帮、孔乙己) 谁最特殊?(孔乙己) 你能找出依据来吗?(孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人) 另外两类又有什么不同?(学生回答 教师板书)——在这种环境下的特殊人会有怎样的表现?结局怎样?让我们作研讨。 (3)人物的外貌动作常常能反映人物的精神生活状态,在小说《孔乙己》中作者几次写了人物的外貌和动作,且钱的数目也有什么变化,这样描写有什么意图?
(明确):作者两次写了人物的外貌:第一次刚出场时“穿长衫”,含蓄说明了他硬摆读书人的架子,不愿与劳动人民为伍。“青白的脸色”可见他过着半饥半饱的日子;第二次出现也是最后一次出现时却不见长衫,只见“破夹袄”,可见他生活已经很艰难,连摆读书人的架子也无暇顾及了。“青白的脸色”不见了,却是难看的“又黑又瘦”的脸,可见他生活连“半饱”也难达到了。
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