概要：全班交流，教师点拨。 五、拓展延伸。 教师出示问题组： 1、你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的? 2、当你不幸时，你得到过别人的关爱吗? 3、你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题? 学生小组讨论，全班交流。 明确：人人要关怀不幸者，发扬社会主义人道主义精神。 六、作业展开想像，试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋的部分。(要突出老王的心理描写)信客 教学目标：①把握文章脉络，理解思想内容。②揣摩典雅而又精辟的语言。③树立诚信为本的做人理念。教学重点：①了解信客的职业道德和优秀品格。②揣摩典雅而又精辟的语言。课时安排：一课时。课前准备预习：①识记字词，扫除阅读障碍：克扣 接济 唏嘘（xīxū） 稀罕 噩（è）耗 呵斥 诘（jié）问 焦灼 伎俩（jì liǎng） 颠沛 吊唁（yàn） 文绉绉（zhōu zhōu） 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺（nuò）诺 生死祸福 猝（cù）然 昏厥（jué） 满脸戚容②阅读课文，疏通文章脉络。 教学过程：一、导入三教九流、五行八作，各

蜡烛、台阶、阿长与《山海经》、背影、老王、信客、中国石拱桥(人教版八年级必修教学设计精华),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
全班交流，教师点拨。 
五、拓展延伸。 
教师出示问题组： 
1、你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的? 
2、当你不幸时，你得到过别人的关爱吗? 
3、你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题? 
学生小组讨论，全班交流。 
明确：人人要关怀不幸者，发扬社会主义人道主义精神。 
六、作业
展开想像，试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋的部分。(要突出老王的心理描写)

信客
 
教学目标：
①把握文章脉络，理解思想内容。
②揣摩典雅而又精辟的语言。
③树立诚信为本的做人理念。
教学重点：
①了解信客的职业道德和优秀品格。
②揣摩典雅而又精辟的语言。
课时安排：一课时。
课前准备
预习：
①识记字词，扫除阅读障碍：
克扣  接济  唏嘘（xīxū）  稀罕  噩（è）耗  呵斥  诘（jié）问  焦灼  
伎俩（jì liǎng）  颠沛  吊唁（yàn）  文绉绉（zhōu zhōu）  长途跋涉  
穷愁潦倒  风尘苦旅  鸡零狗碎  低眉顺眼  连声诺（nuò）诺  生死祸福  
猝（cù）然  昏厥（jué）  满脸戚容
②阅读课文，疏通文章脉络。 
教学过程：
一、导入
三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。
板书课题，出示学习目标。
二、整体感知
①速读课文，理清文章脉络。
教师指导学生快速阅读的方法，通过自主阅读（必要时进行合作探究），理清行文线索，把握文章结构。教师可板书或投影，以提高阅读效率。
明确：信客：从业缘起、信客生涯、转行之后。
②编写提要，把握主要内容。
要求简明扼要，语言平实。概括主要情节，减删细节。
提示：
a．从业缘起
老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。
b．信客生涯
新老信客叙谈从业之苦。（总领）
工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……
道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。
c．转业之后
人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了dai办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。
信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。
③依据情节，归纳信客品格。
采用小组讨论、课堂发言的方式，要求在概括品质的同时，找出相应的事例。
提示：任劳任怨  诚信无私  待人宽容  通达事理
三、研读与赏析
教师导学：
本文叙写了苦行的信客行当，赞扬了信客的职业道德和优秀品格。文章在结构安排、主题表现和语言表达上都很有特色，值得我们学习和借鉴。让学生把他们最感兴趣的问题提出来，供大家共同探讨。教师集中、整理最有价值的问题，组织学生讨论。
讨论题：
①在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？
②怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？
③本文在语言上有什么特色？你对哪些词语和句子最感兴趣？找出来，读一读，议一议，记一记。
提示：
①文章的明线主要叙写了信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。
②作者对老信客的态度是赞赏和同情的（包括老信客因失信而自残）。本文的主题，是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。
③本文的语言典雅而又精辟。
许多典雅精练的词语值得我们学习，如“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼心”“满纸幽怨”……
精辟的句子如，“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。“都市里的升降荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”表现信客是联系城乡的纽带。等等。
四、体验与反思
引导学生深入讨论，接受道德品行教育。
①作者为什么要为信客树碑立传？
②随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本，请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。
五、作业
①写成“研讨与练习”。
②以“诚信”为题，写一篇500字的文章。

信客 教学设计
   教学目标：1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。 
   
   2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。 
   
   3体味本篇优美的语言风格。 
   
   教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。 
   
   
   
   教学步骤：一：导入 
   
   “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。 
   
   二：作者简介： 
   
   余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。 
   
   　　　　三：研读课文 
   
   　　　　第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。（做信客的缘起） 
   
   　　　　１第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，作者说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？ 
   
   　　　　明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。 
   
   　　　　２那么，在对老信客的叙述中，我们能够知道信客这一职业有何特点呢？ 
   
   　　　　明确：诚信无私，生活贫困，终年跋涉，非常辛苦。 
   
   　　　　３老信客以他崇高的责任感来物色新信客，他以他的经验给新信客做详细的介绍，而以他的教训，对新信客谆谆教诲：做信客要诚信无私，洁身自好（学生找，下同）。这样，可以使新信客迅速成长为可信赖的信客。 
   
   　　　　老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客带着老信客的希望上路了。 
   
   第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。 
   
   　１信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，那么，信客又是怎样作信客的呢？ 

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