概要：四、品读本文的语言。可联系探究练习三。五、品味阅读，在美的熏陶中升华感情。 回忆巴金的《繁星》，朗读郭沫若的《天上的街市》。说说学习本文，你感受到了作者什么样的感情？六、拓展延伸，培养创造性思维。 随着航天技术的不断进步，人们对宇宙的了解越来越多，越来越具体，今天人们已经在关心地球以外有没有生命存在。请你模仿课文的某些写法，以“其他星球中有生命存在吗”为题，写一段话阐述这一观点。七、课后学习：阅读卞毓麟等著的《不知道的世界》。第六课时： 《 梦溪笔谈 》二则 （ 一 ）学习目标： 1.能熟练朗读课文。 2．能对照页下注释，利用工具书，翻译两篇文章。课前学习：读准字音，初步疏通文意。学习步骤：一．导入新课：在科学发展的道路上，留下了许多伟人光辉的身影，其中就有北宋时期著名的科学家、政治家沈括。他撰写了一本标志中国科学史上的里程碑《 梦溪笔谈 》，今天我们就来共同学习其中的两篇代表作品。二．学生活动：自由朗读课文。朗读要求：读准字音，读通全文。三．在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。评选标准：1. 能读准字音

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四、品读本文的语言。可联系探究练习三。

五、品味阅读，在美的熏陶中升华感情。

回忆巴金的《繁星》，朗读郭沫若的《天上的街市》。说说学习本文，你感受

到了作者什么样的感情？

六、拓展延伸，培养创造性思维。

随着航天技术的不断进步，人们对宇宙的了解越来越多，越来越具体，今天

人们已经在关心地球以外有没有生命存在。请你模仿课文的某些写法，以“其他

星球中有生命存在吗”为题，写一段话阐述这一观点。

七、课后学习：阅读卞毓麟等著的《不知道的世界》。



第六课时： 《 梦溪笔谈 》二则 （ 一 ）

学习目标： 1.能熟练朗读课文。

2．能对照页下注释，利用工具书，翻译两篇文章。

课前学习：读准字音，初步疏通文意。

学习步骤：

一． 导入新课：

在科学发展的道路上，留下了许多伟人光辉的身影，其中就有北宋时期著

名的科学家、政治家沈括。他撰写了一本标志中国科学史上的里程碑《 梦溪笔

谈 》，今天我们就来共同学习其中的两篇代表作品。

二． 学生活动：自由朗读课文。

朗读要求：读准字音，读通全文。

三． 在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。

评选标准：1. 能读准字音

2．朗读熟练

3．停顿自然

四．学生活动：利用页下注释和工具书，自己疏通文意，不懂的地方作好记录。

五．小小组合作，解决在疏通文章时遇到的困惑，如小小组不能解决，可由师生

共同讨论解答。

六．再读课文，尝试背诵。

八、 课后学习：

a) 能正确解释文中重要的字词。

b) 熟练背诵全文。

c) 积累有关我国古代科学、艺术等成就的材料，准备课上交流。



第七课时：《 梦溪笔谈 》二则 （ 二 ）
学习目标： 1. 能运用联想和想象进行小组表演，丰富课文内容。

2．课上交流收集的有关我国古代科学、艺术成就的材料。

学习步骤:

一． 检查上堂课学习效果。

二． 《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。这种防治方法就是利用某

些农作物害虫的天敌消灭虫害。

学生讨论: 你还能想到生物防治方面的其它例子吗？

三． 揣摩人物心理，展开丰富想象，小组合作表演。

表演情节：匠师密派其妻问塔动之因。

四．小组表演，师生共同点评。

四． 中国古代科学成就卓越，在世界史都散发着夺目的光彩。

学生交流收集的展现我国古代科学、艺术等方面成就的材料。（可以不拘形式）

九、 课后学习 ：

整理交流的资料。出一期以此为专题的黑板报。



第八课时：诵读欣赏：《 论语 》八则

学习目标：1. 能熟练背诵全文。

2．会理解文章大意。

3．掌握文中介绍的学习方法，并能运用到自己的学习实

践中去。

课前学习：1. 了解孔子生平。

2．读准字音。

学习步骤：

一． 学生利用收集的信息，介绍孔子其人及《 论语 》其书。

二． 学生自由朗读。要求读准字音，停顿自然。

三． 学生自己利用页下注释和工具书疏通文意。不懂之处作好记号，小组合作

解疑。

四． 《 论语 》八则主要讲的是学习的方法和态度，请学生任选一条结合自己

的学习实际谈谈自己的感受。

五． 能谈谈除此之外古人谈学习的成语和名言警句。

六． 课后学习：

积累文中的成语和名言警句。



第九、十、十一课时： 写 作

学习目标：能写简单的说明文

写作 （ 一 ）

一． 任选一个熟悉的事物进行口头说明。

如：校园、教室、自己的卧室或书房、动物等。

二．师生共同点评（可从以下几方面展开点评）。

1．说明的顺序是否清晰
2．说明的语言是否准确、生动

3．说明的对象其特征是否明显

二． 教师出示两篇说明同一事物的例文（一优一劣）。

学生根据上述条件再展开评论。从而理清说明文写作要领。


写 作 （ 二 ）

一．教师出示写作题目和写作要求。

1．简单说明一件小制作：尽量用比喻说出这个小制作的结构和特点。

2．简单说明一件小工艺品。

二．学生写作。

三．学生自己修改文章。


写作 （ 三 ）

一．教师出示评分标准。

二．以小小组为单位，进行小组内的互改、评议、打分。并推荐小组内优秀作品。

三．优秀作品全班交流，师生共同评议打分。

三． 课后继续修改。



第十二课时： 综合实践活动－模拟科技新闻发布会

一． 活动目的：

1． 通过本次活动让学生掌握一定的科技知识新闻知识。

2． 培养学生通过各种渠道途径获取并筛选信息的能力。


二． 活动前的准备：

1． 教师介绍新闻的有关知识，新闻发布会的有关情况。让学生对此有所了解。

2． 学生收集国内最新的科技成果。

3． 做一次小实验。

4． 如有自己的小发明、小创造，可以整理成文。

5． 分工模拟会议主持人、专家、发布人、记者和听众。

三． 活动过程：

1． 小组筛选

在各自分头准备后，各小组先作交流，而后推选出两人到发布会展示。

要求发布人写好新闻稿。

2． 发布新闻

各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。其间，记

者、其他听众可提问，发布人简要作答。

3．“专家”评价

请与会“专家”就本次科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，

或者就其中某些成果的开发利用前景作出预测。




第十三课时： 《 狼 》（ 一 ）
学习目标：能引导学生辨正地看待事物。

课前学习：收集一些关于狼的词语、成语、谚语，谈谈有关狼的故事。

学习步骤：

一． 学生交流讨论有关狼的词语、成语、谚语。

二． 由此总结：在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？

（贪婪、凶残、狡猾）

三． 阅读蒲松龄的《狼》。看到狼贪婪、凶残、狡猾的一面。

四． 讨论：狼的形象是否仅限于此？

五． 阅读毕淑敏的《母狼的智慧》。从另一个角度认识狼善良、智慧的一面。

六． 学生讲述有关狼的故事。客观的评价狼，深入的认识狼。同时教师也可讲

述几则有关狼的故事，增加趣味性和互动性。



第十四课时： 《 狼 》（ 二）

一、 收集有关狼的资料，在课堂上展开一次辩论会。

辩题:是猎杀还是保护?

二、 课后作业：任选一个角度，写一篇关于“狼”的小论文。

题目示例：
1．从成语等材料看对狼的认识的差异

2．谈谈狼和其他野生动物的生存关系

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