概要：课前：查找有关印刷术的资料，（从古代最早的到现今最先进的印刷技术。一、整体感知步骤教师活动学生活动教学反思1、导入：联系我国四大发明准备了一些印刷术的模型或图片导入新课。观看模型，图片2、范读课文，注意文章的节奏与字音准确。3、教师巡视，纠正错误。听读课文，注意文章的字词、读音的准确，放声朗读课文。4、指名1-2名学生朗读课文，引导学生交流评价。5、将“（ ）的活板”补充完整。概括文章的主要内容。6、第二快、细读课文，自主探究引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等等）。教师巡视指导并明确学生自学，归纳，交流7、请学生根据文章内容用现代汉语介绍活字印刷的过程用现代汉语说出文章的大意。8、引导学生填表，说出活字印刷术的“活”。完成表格（1、活板制作程序“活”的具体体现2、课文中的语言3、修辞方法三、语文活动：师生共同收集从古到今最早的印刷术，根据资料“漫谈印刷术的发展史”。四、作业：1、请亲友帮忙或根据文章内容用板纸、棋子，小铁盒等造出活板。第6课时1、体会活板技术的优越性，演示活板制版印刷过程。2、说出活板由

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课前：查找有关印刷术的资料，（从古代最早的到现今最先进的印刷技术。
一、整体感知
步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1、 导入：
联系我国四大发明准备了一些印刷术的模型或图片导入新课。 观看模型，图片
2、 范读课文，注意文章的节奏与字音准确。
3、 教师巡视，纠正错误。 听读课文，注意文章的字词、读音的准确，放声朗读课文。
4、 指名1-2名学生朗读课文，引导学生交流评价。
5、 将“（ ）的活板”补充完整。 概括文章的主要内容。
6、第二快、细读课文，自主探究 引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等等）。
教师巡视指导并明确 学生自学，归纳，交流
7、 请学生根据文章内容用现代汉语介绍活字印刷的过程 用现代汉语说出文章的大意。
8、 引导学生填表，说出活字印刷术的“活”。 完成表格（1、活板制作程序“活”的具体体现2、课文中的语言3、修辞方法
三、语文活动：师生共同收集从古到今最早的印刷术，根据资料“漫谈印刷术的发展史”。
四、作业：
1、 请亲友帮忙或根据文章内容用板纸、棋子，小铁盒等造出活板。
第6课时
1、 体会活板技术的优越性，演示活板制版印刷过程。
2、 说出活板由制作到印刷的程序，当堂背诵课文。
3、 写一篇关于写作程序的小说明文“怎样煮饭”。
步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1、 复习导入：
实物投影文中主要的实词，句及古今不同义的词等），请学生填空。 完成表格
2、 创设问题情境：文中从哪些方面可以看出发明者精心设计的活板技术的优越性。
根据教师提示材料，制板措施，讨论、归纳、明确。
3、 语文活动：请同学们拿出课前制作好的活板，请同学们按照“活板”所介绍的制板印刷程序，逐项进行，其余同学诵读相应的课文，与台上演示相对应。 示范表演
自主探究制作印刷过程，背诵课文。
4、 写一篇关于制作程序的小说明文“怎样煮饭“。（要求：抓住特点，合理安排程序，注意使用各种说明方法。250字左右。）
第7课时宇宙里有些什么
教学目标：
1、诵读课文，说出宇宙里有些什么，通过教学，懂得宇宙的一般性知识。
2、能分析本文运用的说明方法，学习准确生动的语言。
3、举办语文小论坛：“再谈宇宙里有些什么”
步骤 教　师　活　动 学生活动 教学反思
第一块 整体感知，理清思路
1 激趣导入：
1、请学生联系《天上的街市》畅谈自己所知道的宇宙，所想像的宇宙。
2、播放宇宙的科教片，具体感受宇宙是一个怎样的世界，激趣引入学习。 学生畅谈
观看影片
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2 用你喜欢的方式读课文，用一句简洁的语言回答题目“宇宙里有些什么？宇宙里有……” 读课文，明确宇宙里有些什么
二、细读课文，分析说明方法，体会语言等。
步骤 教　师　活　动 学生活动 教学反思
3 创设问题情景：“介绍宇宙里有什么时，先从哪个写起的？介绍恒星系时，从哪个写起的？怎么知道别的恒星系也会有行星” 交流讨论
明确
4 语文活动：小组对抗赛
比一比哪组同学找得最快、最多。
1、 文中运用哪些说明方法说明宇宙里有什么的？找原句读一读，体会、作用。
2、 同样方法，体会本文语言特点。 参与比赛，寻找课文中的原句，体会作用。
三、语文小论坛：本文发表四十多年后的今天，人们对宇宙的了解越
来多，请同学到图书馆或网上搜集有关资料，了解人类科技发展，
探索宇宙奥秘的兴趣，再谈“宇宙里有什么”？
四、课后拓展训练：
阅读伴你学书上《寻找外星球栖息地》，思考完成相关练习。

第8课时花儿为什么这样红
教学目标：
1、归纳课文从不同角度介绍花朵的红色和其他颜色的科学原因
2、学习文章严密精巧的结构，画一份文章结构图。
3、亲自栽种两三种自己喜欢的花，定时观察，写观察笔记。

步骤 教　师　活　动 学生活动 教学反思
第一块
1 整体感知
创设情景导入：借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣引入课文。 观看多媒体
进入课文学习
2、 朗读课文，想一想，课文为什么要以“花儿为什么这样红”为题？
评价、明确 诵读课文、讨论、交流文章标题的好处
第二块
3



精读课文，自主探究，比一比：看谁说得准，小组分工合作，上网查找资料，请教生物、物理、化学有经验的花工，联系课文内容，归纳花朵呈红色和其他颜色的科学原因。
教师参与讨论，交流，明确。 比一比：看谁说得准，小组分工合作，上网查找资料，请教生物、物理、化学有经验的花工，联系课文内容，归纳花朵呈红色和其他颜色的科学原因。

4 引导学生研读课文，画出文章的结构图，能准确概括文章内容 研读课文
画出结构图
第三块 自主质疑
人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑感吗？ 自主质疑，交流讨论，释疑或课后进一步研讨释疑
引导学生释疑，或启发学生上网查资料研讨释疑
课后作业：学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种
自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，
并坚持写观察笔记。

　　　　第9课时　山　　市
教学目标：1、反复诵读，积累文言词语。
　　　　　2、体会山市的形成及神奇壮丽的幻影，培养探究能力，联想及想象能力。
课前学习：1、学生借助工具书认识生字词，反复阅读。
2、爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
步骤 教　师　活　动 学生活动 教学反思
第一块
1 诵读，读通课文，明白大意。
导入：联系本单元第一篇课文，展示“海市蜃楼”图片。
创设情景，引起学生兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇，有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无，飘眇间”。清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同，山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受山市的奇妙吧！ 师生共同展示“海市蜃楼”图片

听讲

进入课文学习
　　　　　
步骤 教　师　活　动 学生活动 教学反思
2 范读课文，读准字音，把握节奏，注意停顿 听读课文，把握字音、节奏、停顿
3 教师巡视，指导 第一次诵读文，读准语句，正确处理句子的停顿，借助工具书，明白大意。
4 学生释疑
帮助 自主质疑，把不理解的字词及句子找出来，共同交流，释疑。
二、精读课文
5 品味文章的内涵。
第二次诵读，创设问题情景：作者是怎样描绘山市的变化，作者采用了哪些修辞手法达到描写生动效果。 细读课文，思考、交流
三、语文活动
6 引导学生展开联想，想像，出示课前的图画。
组织交流、评价。 根据你的联想，想像为课文描述配上一幅图画。展示，评价
7 诵读对抗赛，比一比，谁背得又快又准 学生自由，诵读课文，当堂成诵参与比赛。

第10、11、12课时写作、修改
本单元的写作训练
学以致用。本单元课文是事理说明专题，在课文学习之后，运用所学知识学写简单的说明文，对学生来说既是一次作文练习，更是对课文学习的一次复习与巩固。写说明文的基本要求是能准确通俗地说清楚出事物的特征。说明文以“说明白了”为成功！
第10课时
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求 自读《写简单的说明文》短文，思考
2 参与交流 交流
3 组织评价 口头完成“命题二”
课后学习：查阅报纸杂志、科学书籍，或者从网上搜集关于“绿色食品”的资料，然后，根据资料，选择一两个方面进行说明介绍。
第11课时
教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思
1 明确写作训练的要求 写作。自由命题，写熟悉的家乡重要的作物、果木、水产、禽畜或食品。
2 组织修改，着重修改语段内词语表达的准确性。 自读《修改作文》短文，修改自己的作文。
课后学习：进一步修改自己的作文
第12课时
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
3 教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或朋友听。




第14课时
综合一单元的内容和涉及的事物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价

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