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《绝唱》教学设计

[10-16 17:20:20]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8445

概要:优昙 信息: 威望: 0投票 魅力: 经验: 现金: 2529 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 36 时 04 分 15 秒 总发贴数: 140 篇 注册日期: 2004/03/04 消息查看搜索好友邮件复制引用回复 [这个贴子最后由东方雪在 2004/05/13 00:06am 第 1 次编辑] 《绝唱》教学设计[教学目的]高超的写作技巧:用文字表现声音[教学难点]通感的运用[教学手段]多媒体[教学设想]课堂分三大板块:第一板块:讨论分析课文,领悟作者如何用文字表现声音。第二板块:欣赏诸多文学作品中如何用文字表现声音。第三板快:拓展写作一、导入:▲播放京韵大鼓。▲大家听了这段京韵大鼓有什么感受?(生可能答:不好听:闹,听不懂好听:节奏感强 )▲谁能来描写一下?(生可能答:语调铿锵,给人一种慷慨激昂的感觉那“咚,咚 ,咚”的鼓点敲得人心砰砰地跟着跃动起来)▲我们来看看晚清一位作家刘鄂在《老残游记》这部书中为我们描写的一段大鼓书。[板书课题] 绝唱

《绝唱》教学设计,标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com



优昙      

 
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威望: 0 投票 
魅力:  
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存款: 没开户 
贷款: 没贷款 
来自: 保密  
在线: 36 时 04 分 15 秒 
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  [这个贴子最后由东方雪在 2004/05/13 00:06am 第 1 次编辑]

                          《绝唱》教学设计
[教学目的]高超的写作技巧:用文字表现声音
[教学难点]通感的运用
[教学手段]多媒体
[教学设想]课堂分三大板块:第一板块:讨论分析课文,领悟作者如何用文字表现声音。第二板块:欣赏诸多文学作品中如何用文字表现声音。第三板快:拓展写作
一、导入:
▲播放京韵大鼓。
▲大家听了这段京韵大鼓有什么感受?
(生可能答:不好听:闹,听不懂
好听:节奏感强    )
▲谁能来描写一下?
(生可能答:语调铿锵,给人一种慷慨激昂的感觉
那“咚,咚 ,咚”的鼓点敲得人心砰砰地跟着跃动起来)
▲我们来看看晚清一位作家刘鄂在《老残游记》这部书中为我们描写的一段大鼓书。
[板书课题]     绝唱            刘鄂

二、速读课文:
▲课文中重点描写的是一段什么声音?主角是谁?
          绝唱
王小玉  ∕      ﹨ 大鼓书
▲找出具体描写王小玉说书的段落,大声朗读
▲请一位同学朗读。
提示:抑扬顿挫?轻重缓急?最好能把我们带入那种艺术氛围之中……

三、第一板块:讨论分析课文
▲这段好不好?(故意使用一个很模糊的“这段”)
▲是王小玉唱得好?刘鄂写得好?还是**同学读得好?
▲**同学读得好,好在哪里?
(吐字清晰,高低错落,与意境相合)
▲王小玉唱得好,好在哪里?给你什么感受?
(高低宛转,能唱得特别高,也能低回曲折;能同时发出多种声音;让人听了舒畅,熨贴)
▲咱们并没有听过呀,怎么知道的呢?
(庆幸有这么一位作者,用文字记录下这段演唱,给我们无穷想象。)

师:本来音乐形象就是难以捕捉的,运用语言把诉诸听觉的东西变成用视觉感受的语言形象就更加困难,可是,刘鄂却把白妞的演唱刻画得形象生动,惟妙惟肖。

▲既然同学们都说好,那么背起来一定很快了,请同学们选择你最喜欢的部分,二分钟时间,比比看能背多少句。
▲比赛背诵,同时谈谈你觉得这句好在哪里。
师示范:
背诵:“入耳有说不出的妙境……五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴”
——这句写王小玉的演唱给人的感受,把抽象的感觉具体化,写出了熨贴,舒畅的心灵体验。
生背、说:
①“……像一根钢针抛入天际”
——比喻突发曲声的高亢激越。
②“于极高的地方,尚能回环转折……恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象……”
——喻声音愈拔愈高,声声高起,反复出奇,让人意想不到
③“极力骋其千回百折的精神……如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”
——喻声音的转折回环
④“一个声音发出,忽又扬起,像放那东洋烟火……随化作千百道五色火光,纵横散乱”
——喻声音又突然发出,及无数声音同时发出的嘹亮,繁复,使人迷乱
⑤“有如花坞春晓,好鸟乱鸣”
——喻声音缭乱众多

师强调:这段写声音,作者全用比喻,使抽象之物具体化;使陌生之声熟悉化。
(点击课件出板书)                   
             妙境                   像吃了人参果
            节节高起                恍如由傲来峰西面攀登泰山的情景
   比喻      陡然一落千回百折       如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插  
            声音发出又扬起        像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱                                                                                                                                                                       
▲进一步启发:同学们看看,这些比喻与我们平时所见之比喻有什么不同?
本体      声音     ————(听觉感受)
喻体      物象     ————(视觉感受)
喻体      味道     ————(味觉感觉)
师解说:将人的各种感觉沟通起来,以视觉写听觉,以味觉写听觉,以视觉写嗅觉……在修辞中叫“通感”
提示:在本册中我们见识过吗?
(宗璞《紫藤萝瀑布》中“在这浅紫色的芳香中”)
引述:“颜色似乎会有温度;声音似乎会有形象;冷暖似乎会有重量;气味似乎会有锋芒。”————钱钟书
        (点击课件出板书)
                                                  味觉
   通感         听觉                              视觉   
                                                  嗅觉

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