标签：九年级数学说课稿,初中数学说课稿,
从不同方向看（1）◆为什么选择本课题？⑴学生的需求据我校承担的广东省重点课题“基于双向思维的理解育人模式”的调查报告显示，学生在“理化生实验及拼图、迷宫、和数字”方面存在较大困难。而本节课是发展学生相关能力的很好素材。⑵对课程改革的探索怎样突出学生的主体地位，发挥老师的主导作用， 让学生活动而不乱动，让学生探索但不能浅入浅出。一、 教材分析 教材的地位与作用人们生活的空间存在着大量的图形，图形直观是人们理解自然界和社会现象的绝妙工具。空间与图形的学习将使学生能更好适应生活的空间，同时也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增进数学理解力的有效途径。发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标，而能“由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图之间的转化”是空间观念的重要方面。本节课是第一章第4节的第一课时，前三节学习了立体图形的初步认识，学， 名称：从不同方向看说课稿，我们己经对从不同方向看说课稿进行杀毒，以保证您的安全下载从不同方向看说课稿，下载的压缩文件如果需要密码那就是 http://www.51jxk.com，从不同方向看说课稿的文件大小为9.54 MB。