概要：一、主体探究活动百花齐放开学初，在设计课程表时，发现各类专业课程占用了孩子太多的学习时间，直接导致了“孩子学习任务繁重，幼儿教师教学时间不足，园本课程没有得到充分落实”的问题，严重浪费了幼儿教师的资源，不利于孩子的全面发展，也不利于老师们有足够的时间去实践“主体探究课程”。因此，我们调整了课程设计，适当删减了专业课程。取消了美术专业课，取消棋类室、建构室和泥工室等各项功能室活动，相关活动由各班尽量结合园本课程，在晚间活动时间组织。体育、舞蹈活动尽量安排在户外活动时间，中班的电脑专业课每周减少了一节。九月初，老师们收集了孩子们喜爱的文学作品。融合双语教育，围绕精彩的儿童文学作品各组展开了丰富多彩的主体探究 活动。如大班的《www.51jxk.com》、《追赶跑跳碰》、《惊奇一线》、《特别的我》，中班的《找月亮》、《圆圆和方方》、《我喜欢》，小班开展的《小兔乖乖》《好吃的食物》等。每个议题有的先总后分，先展示完整的故事情节，再向五大领域扩展；如大班的《惊奇一线》。也有先分后总，先有意识地分别以五大领域为议题开展主体探究活动，再水到渠成地归总成为一个完整的故事。如中一班开

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一、主体探究活动百花齐放

开学初，在设计课程表时，发现各类专业课程占用了孩子太多的学习时间，直接导致了“孩子学习任务繁重，幼儿教师教学时间不足，园本课程没有得到充分落实”的问题，严重浪费了幼儿教师的资源，不利于孩子的全面发展，也不利于老师们有足够的时间去实践“主体探究课程”。因此，我们调整了课程设计，适当删减了专业课程。取消了美术专业课，取消棋类室、建构室和泥工室等各项功能室活动，相关活动由各班尽量结合园本课程，在晚间活动时间组织。体育、舞蹈活动尽量安排在户外活动时间，中班的电脑专业课每周减少了一节。

九月初，老师们收集了孩子们喜爱的文学作品。融合双语教育，围绕精彩的儿童文学作品各组展开了丰富多彩的主体探究

活动。如大班的《www.51jxk.com》、《追赶跑跳碰》、《惊奇一线》、《特别的我》，中班的《找月亮》、《圆圆和方方》、《我喜欢》，小班开展的《小兔乖乖》《好吃的食物》等。每个议题有的先总后分，先展示完整的故事情节，再向五大领域扩展；如大班的《惊奇一线》。也有先分后总，先有意识地分别以五大领域为议题开展主体探究活动，再水到渠成地归总成为一个完整的故事。如中一班开展的《圆圆方方》。老师们的教育行为越来越成熟，

下一页逐渐领会了大课程观理念，将眼光放眼“整棵树”而不再只是某个“树枝”。从活动的组织、内容、形式、时间上实现主体探究活动的“大整合”，让每个文学作品的探究活动形成一个整体，使每棵“大树”枝繁叶茂，使幼儿的每一次学习都变得丰富多彩，使幼儿的体、德、智、美、劳都得到了充分的发展。

为了更好的争取家长教育资源共同开发园本课程，拓宽孩子们的思维，本学期增设了双周一次的分享会。每个大礼拜回园，孩子们都会带回一份特别的家庭作业，这便是孩子和父母共同完成的“大家来做小问号”。孩子眼里的世界绚烂多姿，好奇的眼睛里藏着无数个“为什么”。他们把自己的疑问画下来，请爸爸妈妈帮他们把疑问用文字记录下来。孩子们挑选出自己最感兴趣的问题，在周一的分享会中和同伴一起讨论。有时他们会最后达成共识，有时会因为意见不一而争论得面红耳赤。通过这一活动的开展，开启了孩子们对事物的探究精神，激发了孩子们的创造性

[感谢阅读这篇文章，] www.51jxk.com思维。增进了亲子情感，密切了家园联系。

社区同样是我们不容忽视的教育资源。每周六老师们都会组织孩子到碧桂园社区开展探究活动。在主体探究活动《惊奇一线》中，大班孩子在社区里寻找各种各样的线：电线、蜘蛛线、斑马线、飞机掠过留下的线、池塘里泛起的水波线……在探究活动《圆圆和方方》中，中班孩子到社区内的各个商场进行参观、购物，回到幼儿园有声有色地办起了“熊猫商店”。在探究活动《小兔乖乖》中，小班孩子来到同伴家做客，饲养小兔子、了解家庭中的成员。天气晴朗时孩子们会带上自己的风筝、风车、气球在草地上尽情玩耍，在大自然的怀抱里快乐成长。                                                                                     &nbs

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在每个学习活动中，老师们力改过去一个教具一本书贯穿一个活动的现象，给孩子们准备充足的探究材料，创设丰富的探究环境，让孩子在与环境的互动中充分、自主的学习。孩子们变得爱刨根问底、爱思考，思维也随之变得敏捷。

二、公开课形式多样

人人参与每双周一次的教学观摩课。包括舞蹈、体能、电脑老师在内。公开课的形式有新教学思想探索课、优秀教师示范课以及新教师业务提高课。通过各种公开课，进行全面而深入的教学研究。在教研会上，授课老师先讲课，保教组长组织老师们讨论，集思广益，提高观摩课质量。为了减少对正常教学活动的干扰，我们淡化评比结果，不再进行观摩活动评比。评委由教学主任协调安排，请大家轮流做评委（每课3名）。评课是授课老师和听课老师最受益的环节，在评课过程中，老师们诠释着对园本课程的理解，具体到探究活动的每一个细小环节设想，老师们都不会放过。思想的火花得到碰撞，老师们也常因此茅塞顿开。

在观摩活动中涌现了一些值得大家学习的优秀课例，例会上曾探讨过分科的“计算”要改为综合，要彻底改变以前“公式化”的计算教学方式，要在主体探究活动中有机渗透，培养简单的数学思维。中班杨思萍老师在这方面做了很好的尝试。她设计的探究活动《小猴招聘会》，亮点在于把数学内容“学习统计”巧妙地融入到有趣的故事情境中，让幼儿学习起来不枯燥乏味。在整个活动过程中教师没有直接地告诉幼儿应该怎样进行统计，也没有规定统一的统计方式，而是让孩子们自己想办法进行记录。对不同的记录方式老师给予充分的肯定，并鼓励幼儿用另一种方式进行记录。使孩子的主体性和创造性得到充分体现。赖涛老师设计的《小耳朵，听一听》，整个活动设计符合小班的年龄特点，游戏有趣能吸引幼儿；幼儿在情景化的游戏中认真听辨，大

胆表现，且能自己创编动作。陈华老师在议题《我的祖国》中，结合认识少数民族开展了户外探究活动《跳竹竿》，把户外活动与主题结合，是一大亮点。值得可喜的是很多老师组织的探究活动质量都越来越高。

除了形式多样的观摩活动，每天都有一至两节推门课，推门课包括所有的教学形式，如十分钟谈话、区域自主活动、英语活动、户外活动、主体探究活动等。从活动内容的整合、活动材料的准备、活动的探究性及活动的开展情况等方面对活动进行评价。由园长、教学主任、英语组长、保教组长共同负责此项工作。干部听完课当场给予评价结果并和老师交换意见。英语组长和保教组长听推门课的结果，体现在当月的工资中。园长和教学主任听推门课的结果，及时记录在《幼儿园教师推门课情况表》中，作为年终奖考核的统计数据。

三、环境创设精彩纷呈

环境是园本课程开展的物质基础。没有好的探究环境谈何探究？本学期实施了新的环境布置评比方案。新的方案促使环境真正做到了为孩子的探究活动而服务。各班主题墙体现着当前探究活动开展的情况。活动区也不再只是摆设。各班根据班级情况开设了多个区域供孩子活动。如表演区、探究区、角色游戏区、阅读区、主题区、材料区、美工区、建构区等，每天都有充裕的时间让孩子进区活动。孩子们尽情地释放着，选择自己最喜爱的区域活动，区域内的孩子互相合作，区与区之间又相对独立不受干扰。孩子们在进完区后自己完成《幼儿进区完成情况表》，学会了自己管理自己，养成了进区的良好习惯，自主学习得到了充分体现。开展得好

的特色区有中二班的折纸区、大一班的维修车间、大四班的烹饪区、新闻栏、大六班的早期阅读区……大一班的孩子动手能力强，在维修车间里孩子们学会了拆装电脑键盘、各式电动玩具、小收音机等物件，还帮资料室安装了一套18款的“交通标志”呢。表演区开展得好的班级有：大二、大三、大四、大五班。孩子们在表演区中自己组织、策划表演，有故事表演、中英文歌曲表演，自编舞蹈表演等等。通过表演区的活动，孩子们的自我组织能力有了提高，自信心大大增强。表演区尤其适合那些胆怯的孩子练兵。早期阅读区开展得好的班级有：大六班、中三班。大六班老师在图书的选择上精益求精，邓丽萍老师甚至自己掏腰包给孩子们买回精美的书本。孩子们通过阅读养成了良好的班风，过去爱打闹爱大声说话的现象不见了，孩子们都把书本当成了好朋友，还和同伴制作了很多“我的小书本”。大二、大四、大五班结合新闻栏开展了读报活动，孩子们在家里请父母读新闻，把报纸剪下来带回园，在十分钟谈话活动中和同伴共同讨论所了解的新闻。本学期环境创设成绩突出的班级有：大四班、大五班、大六班、中一班、中二班、中三班、小一班、小三班、小四班。

四、教师队伍日趋成熟

业务培训是园工最好的福利待遇。本学期我园继续开展各类教师业务培训。英语教师幼师化培训在钢琴培训的内容上增设了简笔画培训，通过培训英语老师的绘画技能有了较大提高。多次组织英语老师听优秀幼儿教师的教学活动和户外活动，向幼师学习活动组织技巧。定期召开了新教师保教工作分享会，新英语教师在教学能力和带班能力方面有了很大进步。为了促进教师说地道的英语、标准的普通话，本学期还开展了别开生面的教师故事会和英语沙龙。在“请进来走出去”活动中，我们邀请了原大三班家长邝颂谦先生给老师们做《家长教育期望讲座》，九月份组织了全体英语老师到广州外语师

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