概要：主题词：工作计划 教研 通知 抄送：**市教育局办公室、义务教育科、杜军义副局长**市教育局教研室 2009年8月25日印发**市教育局教研室2009年下半年初中教研工作计划一、指导思想2009年下半年初中教研工作以全面贯彻落实《浙江省义务教育教学管理指南》和**市教育局学校工作会议精神，扎实开展各项工作，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职能，总结课改经验，探索课改新路，创新教研机制，提升教研成果，为我市初中教育的科学和谐发展作出新的贡献。二、重点任务和工作措施（一）督查落实课程设置方案，提升课程实施水平。1．加强课程计划管理。严格要求开齐课程，开足课时，重点规范学校在课程设置、课程实施和课程开发等方面行为。2．加强综合实践课程的开发和研究。通过案例研究，逐步形成研究性学习的几种基本课型，鼓励教师大胆拓展和创新，形成个性化的教学方式。通过传统学科与社会实践活动的有效结合点的研究，引导学校积极落实。3．加强教学进度的管理与控制。各学校要制定科学合理的学科教学进度，并根据教学进度组织质量诊断检测工作。禁止随意加快和放慢教学进程，防止给学生吃“夹生饭”及两极分化现象

2017年下半年初中教研工作计划,标签：部门工作总结与计划,工作总结与计划,http://www.51jxk.com
主题词：工作计划 教研 通知
抄送：**市教育局办公室、义务教育科、杜军义副局长
**市教育局教研室 2009年8月25日印发
**市教育局教研室2009年下半年初中教研工作计划
一、指导思想
2009年下半年初中教研工作以全面贯彻落实《浙江省义务教育教学管理指南》和**市教育局学校工作会议精神，扎实开展各项工作，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职能，总结课改经验，探索课改新路，创新教研机制，提升教研成果，为我市初中教育的科学和谐发展作出新的贡献。
二、重点任务和工作措施
（一）督查落实课程设置方案，提升课程实施水平。
1．加强课程计划管理。严格要求开齐课程，开足课时，重点规范学校在课程设置、课程实施和课程开发等方面行为。
2．加强综合实践课程的开发和研究。通过案例研究，逐步形成研究性学习的几种基本课型，鼓励教师大胆拓展和创新，形成个性化的教学方式。通过传统学科与社会实践活动的有效结合点的研究，引导学校积极落实。
3．加强教学进度的管理与控制。各学校要制定科学合理的学科教学进度，并根据教学进度组织质量诊断检测工作。禁止随意加快和放慢教学进程，防止给学生吃“夹生饭”及两极分化现象的发生。根据本学期教学周期较长而下学期教学周期较短的特点，各校在安排教学进度时要预留2周时间进行下学期新课教学。
（二）扎实推进课堂教学研究，深化课堂教学改革。
4．以“有效课堂”研究为中心，深化教学改革。各学科要开展系列性研讨活动，每次教研活动要力求做到“精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论”，研究符合本学科教学规律、有效果、有效益、有效率的教学，积极探索提高教学有效性的对策，积极探索“轻负担高质量”的教学模式，着力提高课堂教学效率。大力提倡学校开展“全员赛课”，转化有效课堂研究成果，使有效教学成为全体教师的自觉行为。
5．开展教坛新秀研讨展示活动。精心准备课堂教学展示，精心选调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高教师的课堂教学水平。组织以课堂教学为载体的优秀教学案例评选活动。认真抓好听评课制度，实施领导干部听评课书面反馈制度。
6．指导各农村初中开展“四项教学规范达标”活动，以典范引领规范，关注细节，彰显个性。探索教学规范达标活动的长效机制，推动农村初中课改深入开展，尽力实现城乡教育的均衡发展。
（三）加强校本研修，促进教师的专业化发展。
7. 加强教研组、备课组建设，发挥教研组、备课组的作用。各学校要强化教研组建设，保证教研组活动定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要选派教学水平高、师德能力强的教师担任教研组长，要科学安排教研组的教研活动，让研究活动为课堂教学改革服务、为提高学生学习效率服务、为提高教师教育教学能力服务、为教师发展服务。学校领导要定期参加教研组活动。
8.搭建教研组长研讨新平台，举办教研组长座谈或论谈。围绕对教研活动策划、方法和组织形式的不同演绎，来研讨教研活动中存在的困惑、问题及目标的价值取向等，使教研组长在不同观念的碰撞和多元思惟的融合过程中拓展思路，提升教研活动水平，达到“切磋研艺，取长补短，拓展思路，共同提高”。
9.大力提倡学区教研、校际教研、城乡联研等大范围的教研形式，以课堂研讨为重点内容，整合学校教师、骨干教师、教研员等教研力量，切实提高教学研究的效益。
（四）深入教学一线，加大教学调研力度。
10.改变集体综合调研方式，扩充调研视导内容。集体综合调研内容主要包括：课程设置、教学计划、教师备课、课堂教学、作业设置与批改、单元检测、质量分析、教研活动记录、教学设备使用等。对学校的各个教学环节和具体教学行为进行调查研究，帮助学校总结经验，分析和解剖存在的问题，指导学校和教师的工作，促进学校的规范化管理，提高学校的教育教学质量。邀请部分同类学校领导参加调研反馈会，达到指导同类初中学校教学工作的目的。
11．学科重在开展专题教学调研。要根据本学科教学工作中的重点、热点、难点，确定调研主题，集中剖析三、五所学校为主要调研对象，从学科教学入手，进入课堂，面对教师进行专项教学调研、倾听教学意见、展开教学对话、举办专题讲座、随堂听课评课、开展教师专题培训活动，在新课堂的过程中和教师一起成长与进步。
（五）研究素质教育评价机制，促进教学质量的全面提高
12. 健全初中教学检测评价机制。初三年级教学突出“重点率、普高率、低分率”及综合M值的评价功能，加强对初一、初二年级的质量监测和过程评价。引导学校开好教学质量阶段性检测总结和反馈，发挥检测评价的最大效益。
13.继续搞好期末质量诊断检测工作。探讨考试内容改革，用试题来引导教师降低教学难度，加强基本知识和基本技能的考查，增加实践类、探究类内容的考查。重视能力培养，促进素质教育工作的深入实施，实现全体学生的全面提高。学期结束前教务处必须向校长提供一份详细的质量分析报告，分析要到位，措施要实用。教学质量分析报告经校长签字后报教研室。