概要：（2） 课件练习4（判断）（3） 课件练习5（快速抢答：图中涂色部分是全图的几分之一）（4） 课件练习6（思考题）<练习不要板块式，给人没有一种轻松感，要少而精，且要结合学生的生活实际，要既巩固所学生新知，又学得愉快……读写分数的知识点可在练习中穿插安排，……如可问学生：学到现在，你们会读分数吗？分数如何写？试试看……当然，教师的语气应要更具启发性和激励性……>www.51jxk.com三、小结请你用“我学会了……”说说你本节课的收获。四、 故事结尾，设置悬念师：老师还要接着刚才的故事说下去。师徒四人在去西天取经的路上又热又渴，唐僧派八戒找个西瓜解渴。不一会儿，八戒汗淋淋地抱来一个大西瓜。悟空说：“咱们把西瓜平均分成四份，每人分到四分之一，怎么样？” 八戒一听就急了，“什么，我找来的西瓜，只能得到四分之一，太少了太少了，不行，不行，我得要八分之一，最少也得分到六分之一。”听了八戒的话，悟空笑得前附后仰：“你这贪吃的八戒啊，聪明反被聪明误啊！”同学们，悟空的话有道理吗？师：这个问题留给你们思考。 结语：教学中，应关注课堂教学的

（2）    课件练习4（判断）

（3）    课件练习5（快速抢答：图中涂色部分是全图的几分之一）

（4）    课件练习6（思考题）

<练习不要板块式，给人没有一种轻松感，要少而精，且要结合学生的生活实际，要既巩固所学生新知，又学得愉快……读写分数的知识点可在练习中穿插安排，……如可问学生：学到现在，你们会读分数吗？分数如何写？试试看……当然，教师的语气应要更具启发性和激励性……>

请你用“我学会了……”说说你本节课的收获。

四、       故事结尾，设置悬念

师：老师还要接着刚才的故事说下去。师徒四人在去西天取经的路上又热又渴，唐僧派八戒找个西瓜解渴。不一会儿，八戒汗淋淋地抱来一个大西瓜。悟空说：“咱们把西瓜平均分成四份，每人分到四分之一，怎么样？” 八戒一听就急了，“什么，我找来的西瓜，只能得到四分之一，太少了太少了，不行，不行，我得要八分之一，最少也得分到六分之一。”听了八戒的话，悟空笑得前附后仰：“你这贪吃的八戒啊，聪明反被聪明误啊！”同学们，悟空的话有道理吗？

师：这个问题留给你们思考。 

结语：教学中，应关注课堂教学的生成性、建构性及评价的多元性，本节课还需王老师你自己仔细琢磨，一堂课应像一篇美文，要讲究整体性、流畅性、变通性等。以上我提的一些看法只是一家之言，全且不闻，毕竟我的看法有时也很有局限性。

                         杨国华      2009年4月1日

<以下加粗的字体是我提的一粗浅看法，不妥之处，望见量，首先预祝成功！>

教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第八册《认识几分之几》

教学目标：

1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。

2、学生能直观地认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。

3、培养学生的辩证唯物主义思想。

教学过程：

一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天王老师就讲一段给大家听。

话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的水蜜桃口水直流。师傅说“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！” 师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。” “这太简单了！” 悟空、八戒提笔就写了个“2”。师傅接着说：“要是把２个桃平均分给你们俩，每人得多少？请写下这个数。” 悟空手快，顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说：“要是把１个桃平均分给你们俩，每人得多少？又该怎么写呢？” “半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。

师：同学们，半个还能用以前学过的整数来表示吗？<把此句话删除>你们能帮这个忙吗？谁会用数来表示半个？<学生用自己喜欢的方法表示均可，此处应是本节课的一个亮点>

生：上黑板试着写数。（学生应是争先恐后的上黑板用各种方法表示半个） www.51jxk.com

师：这个数字咱们以前可没见过，你们知道它叫什么名字吗？（分数）这节课咱们就一起来学习“分数的初步认识”。（板书课题）<此处过渡突然，如何引导学生自然而然关注分数话题应是教师思考的问题……>

<整个开头虽有趣，但缺新意，既然是赛课，应尽量能让听课者有耳目一新之感觉……>

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