概要： 在“竟然这样”—“原来如此”的思维流程中获得探究的快乐。 四、品味结句,理解“英雄泪”是呼应“登临意”。 1.点拨要点: 句子意味,该句在词中的作用。 即慰藉英雄寂寞,呼应“无人会,登临意”。 2.方法提示: 从解词入手,在章法上梳理。 【活动六】 学生解释品味“倩”“揾”“何人”“红巾翠袖”等词意。 从章法上,理解句子的收束和呼应作用。 从字词入手突破难句,从章法上突破关键句。让学生掌握两种解读句子的办法。 五、总结“登临意”,总结读词方法。有感情的朗诵全词。 (一)板书三: 登临意及其表现: (二)板书四: 古诗词鉴赏的一般方法: 咬文嚼字 想象画面 词眼提挈 知人论世

水龙吟•等建康赏心亭,标签：高一下册语文教案,高一语文必修三教案,http://www.51jxk.com
    在“竟然这样”—“原来如此”的思维流程中获得探究的快乐。
    四、品味结句,理解“英雄泪”是呼应“登临意”。 1.点拨要点:
    句子意味,该句在词中的作用。
    即慰藉英雄寂寞,呼应“无人会,登临意”。
    2.方法提示:
    从解词入手,在章法上梳理。
    【活动六】
    学生解释品味“倩”“揾”“何人”“红巾翠袖”等词意。
    从章法上,理解句子的收束和呼应作用。 从字词入手突破难句,从章法上突破关键句。让学生掌握两种解读句子的办法。
    五、总结“登临意”,总结读词方法。有感情的朗诵全词。
    (一)板书三: 
    登临意及其表现:
    (二)板书四:
    古诗词鉴赏的一般方法: 
    咬文嚼字
    想象画面
    词眼提挈
    知人论世
    以诗解诗
    意象解词
    揣摩典故
    诵读传情
    (三)范读全词
    细读《水龙吟》,一篇情意,凝结在“登临意”三字上。用景物烘托,用动作表现,用典故暗示,情感豪放深沉。正是“千古兴亡,百年悲笑,一时登览”。纵然山河有恨,纵然英雄自许,可是,报国无门,请缨无路,杀敌之吴钩,倚天之长剑,只有楼头自看,挑灯细读。正是风雨满天,流年似水,谁人能惜?斯人孤独!此恨谁知!此恨谁知! 
    老师很想朗读《水龙吟》。
    老师范读。 【活动七】
    学生小结。
    学生朗诵。 总结:梳理过程、方法和结果。
    提升:用朗读去表现理解,用朗读去震撼心灵,实现情智和谐的鉴赏。在前面学习的基础上,形成教学最高潮,词人、作品、学生、老师, 灵魂相应,生命交融。
    自我反思
    主要特色与创新之处  
    以学生为本,灵活处理教学内容的预设和生成,注重学生独立阅读能力、鉴赏能力和探究能力的培养。在学生初读感受的基础上,建构新的知识体系,提高能力,提升素养。
    把鉴赏和朗读结合起来,鉴赏帮助朗读,朗读提升鉴赏。
    设计简洁而又细腻。
    存在的问题与不足  
    在文学史的高度观照作品做得不够。这是《辛弃疾词两首》中的第一首,将在教学第二首《永遇乐》时突出的解决这个问题。
 

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