概要：教学目标:1.通过与《面朝大海 春暖花开》的比较,深刻理解《九月》中的意象。 2.体会海子这一首朦胧诗中蕴含的情感。 3.掌握鉴赏海子诗的较为基本的方法和技巧。 教学重点:对《九月》隐晦意象的把握和朦胧诗情的体会,学会比较鉴赏;强化生命意识,尊重生命,热爱生命,学会用健康的态度去学习、理解海子诗歌。 教学难点:诗歌意象隐晦、诗情朦胧,运用比较的方法,解读诗歌。 教学过程: 一、 导入 简介海子,指出他一生中的三种磨难:流浪、爱情、生存,并由此引出《九月》。 二、 解读诗歌 (一)比较《面朝大海 春暖花开》和《九月》 《面朝大海 春暖花开》中的理想以时间层面的“明天”出现,《九月》则以空间层面的“远方(草原)”出现,以此为契机连带出其他意象: 远方(草原):理想(信仰、自由、爱情) 野花:美丽的爱情 风:实现希望的凭借 木头、马尾:草原上的马头琴,精神寄托 明月:见证者——见证了

教学目标:1.通过与《面朝大海 春暖花开》的比较,深刻理解《九月》中的意象。
    2.体会海子这一首朦胧诗中蕴含的情感。
    3.掌握鉴赏海子诗的较为基本的方法和技巧。
    教学重点:对《九月》隐晦意象的把握和朦胧诗情的体会,学会比较鉴赏;强化生命意识,尊重生命,热爱生命,学会用健康的态度去学习、理解海子诗歌。
    教学难点:诗歌意象隐晦、诗情朦胧,运用比较的方法,解读诗歌。
    教学过程:
    一、 导入
    简介海子,指出他一生中的三种磨难:流浪、爱情、生存,并由此引出《九月》。
    二、 解读诗歌
    (一)比较《面朝大海 春暖花开》和《九月》
    《面朝大海 春暖花开》中的理想以时间层面的“明天”出现,《九月》则以空间层面的“远方(草原)”出现,以此为契机连带出其他意象:
    远方(草原):理想(信仰、自由、爱情)
    野花:美丽的爱情
    风:实现希望的凭借
    木头、马尾:草原上的马头琴,精神寄托
    明月:见证者——见证了历史,并将见证历史在我身上重演
    死亡:尘世肉体的终点,理想实现的起点(新的开始)
    (二)欣赏周云蓬演唱的《九月》
    他的演唱把握到位,音乐表现与诗歌中的情感表现较为统一:
    反复吟唱“一个叫马尾,一个叫木头”,强调精神寄托,抒发徘徊、困惑、找不到出路的情感;
    充满激情地唱“远方只有在死亡中凝聚野花一片/明月如镜/高悬草原/映照千年岁月”,表达的是那种看到希望找到答案(死亡)之后期待实现的紧张激动
    (三)小结
    在海子的诗歌中,时时、处处地体现着这一种“死亡”意识,以我们今天看到的两篇为例,《面朝大海 春暖花开》中的“明天”和《九月》中的“远方”,可以说是海子诗歌中所有意义的总和。
    三、作业
    1.通过对《九月》中意象的整理,用自己的话对《九月》进行赏析(切忌直白的解释)。
    2.把《七月不远》与《九月》进行比较,而后分析诗歌中意象的内涵与作者的情感。