概要：4、想策略：头脑风暴老师听懂了大家的意思，所以我们有时就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些磨擦，弄得他们不开心，自己也不开心，其实我们心里也不愿这样。我们商量一下：面对他们的唠叨，我们最好怎么办？这就是今天咱们要探讨的主题——《如何应对父母的唠叨》。大家各想各的主意，来一个头脑风暴，请一位同学快速记录在白纸上，然后在那么多主意中挑选出最好的两条，用记号笔写在红色的纸上。[设计意图]通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对父母唠叨的方法，在交流、筛选的过程中获得积极应对唠叨的方法，实现学生的自我成长。5、说方法：积极应对⑴把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子都贴在黑板上⑵学生交流，勾出好的点子，问：这是谁的创意？⑶根据大家认同的方法进行简单的归纳。[设计意图]给学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，学习应对父母唠叨的最佳方法。6、师小结：情感升华播放《爸妈谢谢你》的伴奏歌曲：在音乐声中，教师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的

4、想策略：头脑风暴

老师听懂了大家的意思，所以我们有时就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些磨擦，弄得他们不开心，自己也不开心，其实我们心里也不愿这样。我们商量一下：面对他们的唠叨，我们最好怎么办？这就是今天咱们要探讨的主题——《如何应对父母的唠叨》。大家各想各的主意，来一个头脑风暴，请一位同学快速记录在白纸上，然后在那么多主意中挑选出最好的两条，用记号笔写在红色的纸上。

[设计意图]通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对父母唠叨的方法，在交流、筛选的过程中获得积极应对唠叨的方法，实现学生的自我成长。

5、说方法：积极应对

⑴把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子都贴在黑板上

⑵学生交流，勾出好的点子，问：这是谁的创意？

⑶根据大家认同的方法进行简单的归纳。

[设计意图]给学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，学习应对父母唠叨的最佳方法。

6、师小结：情感升华

播放《爸妈谢谢你》的伴奏歌曲：

在音乐声中，教师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：儿啊，多穿点衣服吧……

在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。很多人长大以后对父母曾今令人心烦的唠叨又有了这样的感受：

唠叨是浓浓的关爱；

唠叨是温暖的呵护；

唠叨是母爱的重叠；

唠叨是亲情的附加……

我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法呦！

[设计意图] 在孩子们都比较熟悉的歌曲中结束本课，借助音乐的感染力触动学生的心灵，在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华，让学生意犹未尽。

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