概要：第四步，从反面举出几个事例证明论点。(略写) (注：以上也可以用几个分论点的形式加以证明。) 第五步，总结上文，指出这样做有何现实意义。 第六步，辩证地分析一下。 第七步，扣住中心论点，小结全文。 注意：文体特征鲜明，需处理好以下几个关系 明确了各种文体的基本体式规范以后，具体写作时就心中有底笔下有谱了，如果再能处理好以下几个关系，那么想偏离文体也是不可能的了。(1)处理好记叙文中概括介绍和具体描写的关系 有些同学写人只一味介绍人物有哪些优点或特点，做过哪些事情，没有人物的语言、神态、行为、心理的描写；写事情，只满足于交代过程，不见具体的场面和情节。这都是没有处理好两者之间的关系的表现。如有位同学的作文是这样写的：考试后，成绩出来了，我考得很差，情绪很低落，老师看到后，及时找我谈心，给我讲了很多道理，我又鼓起了勇气。全是概括，没有一句具体的描写，如果能将自己当时的心情低落到什么程度，老师和“我”谈了什么、是怎么谈的，一一描绘出来，才能说是一段合格的文字。(2)处理好议论文中“事”与“理”的关系 有些同学写议论文是“观

关于“人生”的优美语段及范文 高考复习(高三),标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com
第四步，从反面举出几个事例证明论点。(略写)
    (注：以上也可以用几个分论点的形式加以证明。)
    第五步，总结上文，指出这样做有何现实意义。
    第六步，辩证地分析一下。
    第七步，扣住中心论点，小结全文。
    注意：文体特征鲜明，需处理好以下几个关系
    明确了各种文体的基本体式规范以后，具体写作时就心中有底笔下有谱了，如果再能处理好以下几个关系，那么想偏离文体也是不可能的了。
(1)处理好记叙文中概括介绍和具体描写的关系
    有些同学写人只一味介绍人物有哪些优点或特点，做过哪些事情，没有人物的语言、神态、行为、心理的描写；写事情，只满足于交代过程，不见具体的场面和情节。这都是没有处理好两者之间的关系的表现。如有位同学的作文是这样写的：考试后，成绩出来了，我考得很差，情绪很低落，老师看到后，及时找我谈心，给我讲了很多道理，我又鼓起了勇气。全是概括，没有一句具体的描写，如果能将自己当时的心情低落到什么程度，老师和“我”谈了什么、是怎么谈的，一一描绘出来，才能说是一段合格的文字。
(2)处理好议论文中“事”与“理”的关系
     有些同学写议论文是“观点＋事实”，事实只有叙述，没有适当的分析和引申，观点是观点，事实是事实，二者之间看不出什么内在的联系，这是重论据轻论证的表现。还有些同学觉得事实胜于雄辩，于是文中只有事实的堆砌，没有名言警句等理论，这是重事实论据轻理论论据的表现。其实，摆事实只能让读者感到“是这样”，讲道理才能让读者明白“为什么”。因此，要处理好“事”与“理”的关系，要善于运用“理”。
(3)处理好“叙”与“议”的关系
     记叙文中“叙”是主，“议”是辅，“议”是作者对所记人、事发表意见，起画龙点睛的作用。如鲁迅《一件小事》的开头和结尾就各有一段议论，阐述了“一件小事”对“我”的影响，点明了“小事”对“我”的意义。议论文中“议”是主，“叙”是辅，“叙”的是事实，是作为论据使用的，“叙”要精练简洁，不能等同于记叙文中的写人叙事，要像前面的《说“勤”》一样，否则，就会陷入文体不清的泥潭。
 
[考场问题文]
                       力争人生的上游
    ① 我喜欢独自欣赏初春时枯树枝上钻出的一抹新绿，那是它们在展示自己争先来到这个世界上的旺盛的生命力；我敬重破茧时斑斓的蝶影，那是它们不甘于束缚、力争活出美丽的宣言；我敬佩面对湍急的水流仍拼命向上划的渔夫们，那是他们在力争上游时一道精神上的美丽风景。力争人生的上游，在不断地感悟中去寻找生命的真谛，生命才更有意义！
    ②一个人怎样才能在人生旅途做到力争上游呢？
③记得初中的时候，我的成绩一直不是很理想，特别是数学和物理，每次考试都在及格线上“徘徊”。为此，父母没少在我面前唠叨，老师也多次找我“面授机宜”，大家都希望我能加把劲，力争上游。但我却总是提不起劲，因为我喜欢语文，喜欢语文世界里散发出来的馨香；我也喜欢英语，喜欢二十六个字母于千变万化中展现出来的美丽。而一想到那些枯燥乏味的数字、公式、定理和一些奇形怪状的“符号”，我的头就会一个变成两个大。
④然而，高一时的学校运动会改变了我，我的人生道路也因为那次运动会开始展现美丽的风景。那是运动会的最后一项10×100米的决赛，由于在此之前我们班级与其他三个班级的总分相差无几，只要谁能夺取10×100米的第一名，便能夺取运动会的总分第一。为此，班主任老师特地将参加比赛的10名同学叫到跟前，要求他们“力争上游，勇拼第一”，并把这句话作为班级拉拉队的加油口号。比赛开始了，跑道上刮起了阵阵旋风，看台上“力争上游，勇拼第一”的呐喊声响彻云霄；无论是场上场下，热烈的气氛裹挟着每一个人的心灵。竞争已趋白热化——突然，置身于其中的我脑海里电光火石一般，一股莫名的冲动涌上心头：眼前的赛场，不就是人生的“运动场”吗？如果没有“力争上游，勇拼第一”的勇气与决心，迎接生命的注定是失败！
⑤比赛结束了，我们的班级胜利了。我知道，从那一刻起，不愿服输的我将如何面对两年后的高考了！
    ⑥是的，力争上游就是一种永不服输的信念。有这样一句话：“人能达到的高度，取决于他对自己的要求。”
    ⑦力争上游，收获一个有意义的人生，收获一个无悔的人生，收获一个美丽的人生。 
[问题诊治]
    第①段中的排比句，整齐划一，颇具文采。但语句欠简洁，表意不清晰。亮出观点。开头是议论文的写法。要进行修改使中心更明确、更突出。
    第②段设问过渡，虽显单薄，但层次感还是显现出来了。下文要注意层次清晰。
    第③段运用记叙文的写法叙事。写作思路开始偏离。
    第④段对比赛的过程记叙很详细，虽然最后有几句议论，但还是记叙文的写法。
    第⑥ 段即便于叙事中点出“力争上游”这一写作中心，但显现的方式却是记叙文的。
    第⑦段收束全文，呼应开头，照应主题，完全是议论文的写法)
[升格一类文]
力争人生的上游
     我欣赏初春时枯树上的新绿，那是它们在展示自己争先来到春天的生命力；我敬重破茧时斑斓的蝶影，那是它们挣脱束缚力争活出美丽的宣言；我敬佩湍急水流中拼命向上划桨的船工，那是他们力争上游的一道美丽风景。力争上游，生命才更有意义。
    一个人怎样才能在人生旅途做到力争上游呢？
    力争上游需要有超出凡俗的雄心壮志。
法国大富翁巴拉昂在《科西嘉人报》上公布了这样一份遗嘱：我曾是一个穷人，去世时却是以一个富人的身份走进天堂的。谁若能通过回答‘穷人最缺少的是什么’这一问题而猜中我的成功秘诀，他将从我的委托人手里荣幸地拿走100万法郎，那就是我给予他的掌声。读者给出了五花八门的答案，然而只有一位叫蒂勒的小姑娘猜对了秘诀——“野心”，也就是摆脱贫穷走向富裕的雄心壮志。雄心壮志是一个人力争上游、获取成功的根源。拿破仑说，不想当将军的士兵不是好士兵。秦始皇南巡，仪仗万千，威风凛凛，刘邦见之说：“大丈夫生当如此。”项羽见之对项梁说：“彼可取而代之。”
力争上游需要有耐得住寂寞的意志品质。
    文学巨匠巴尔扎克是享誉全球的多产作家，像他那样在短暂的一生中写出91部小说的作家很少，我们也完全可以想象出他是怎样在与外界隔绝的环境中奋笔疾书的。其实，他最大的成功就在于他战胜了寂寞，始终坚守崇高而寂寞的精神家园。是的，耐不住寂寞，陈景润就不能摘取哥德巴赫猜想这顶数学王冠上的明珠；耐不住寂寞，居里夫妇就不会有镭的发现；耐不住寂寞，袁隆平就不会有超级杂交水稻的科学发明。只有耐得住寂寞，才能争取人生的上游。
力争上游需要有永不服输的坚定信念。
    有这样一句话：“人能达到的高度，取决于他对自己的要求。”当我们对自己严格要求时，实际上已具备了这样一种永不服输的信念。把“一路走来，始终如一”作为口号的国民党主席马英九，就是一个永不服输的人。他从最基层的秘书干起，勤勤恳恳，守住他的信念不放，不轻易向困难低头，最终登上了他心目中的高度。所以，唯有不服输的信念，才会引领你走向成功。
超出凡俗的雄心壮志，是力争上游的船舵；耐得寂寞的意志品质，是力争上游的竹篙；永不服输的坚定信念，则是力争上游的风帆！力争上游，方能让生命之舟驶向理想的彼岸，收获一个有意义的人生，一个无悔的人生，一个壮丽的人生！
升格指导
这是一篇十分常见的文体不当的失误作文。文章的开头与结尾有着鲜明的议论文文体特征：开头用颇具文采的语言引出文章的中心论点：“力争人生的上游，在不断地感悟中去寻找生命的真谛，生命才更有意义”短小而鲜明的开头极具议论文文体“凤头”的魅力。文章的结尾运用议论性语言，呼应开头，收束全文，也颇有议论文文体“豹尾”的风采。但遗憾的是，文章中间主体部分却完全采用的是记叙文的写作思路和手法，既不符合议论文事例论证的要求，也无法“支撑”起叙事散文的主体结构。这样的写作安排显然背离了考试作文“符合文体”的要求。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页