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实用类文本阅读 高考复习(高三)

[01-06 14:13:36]   来源:http://www.51jxk.com  高考复习资料   阅读:8226

概要: 考纲要求《2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》要求:1)实用类文本包括:传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。2)能力层级要求1.理解 B⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意2.分析综合 C⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构,把握文章思路⑶归纳内容要点,概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度第一讲 传记考点解说1.概念传记是遵循真实性原则,用形象化的手法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。2.特点传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。①真实性,传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物;②艺术性,传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物,人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的,所以它要求刻画出人物鲜明的个性,塑造栩栩如生的人物形象,它常用白描等手法刻画人物;③概括性,由于受材料、篇幅的限制,不可能表现人物一生完整的经历、事迹,往往通过典型的事例,以小见大,来表现人物

实用类文本阅读 高考复习(高三),标签:高考复习资料大全,http://www.51jxk.com



 考纲要求
《2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》要求:
1)实用类文本包括:传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。
2)能力层级要求
1.理解  B
⑴理解文中重要概念的含义     ⑵理解文中重要句子的含意
2.分析综合  C
⑴筛选并整合文中的信息       ⑵分析文章结构,把握文章思路
⑶归纳内容要点,概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度
第一讲  传记
考点解说
1.概念
传记是遵循真实性原则,用形象化的手法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
2.特点
传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。①真实性,传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物;②艺术性,传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物,人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的,所以它要求刻画出人物鲜明的个性,塑造栩栩如生的人物形象,它常用白描等手法刻画人物;③概括性,由于受材料、篇幅的限制,不可能表现人物一生完整的经历、事迹,往往通过典型的事例,以小见大,来表现人物性格某一方面或某几方面?因而传记一般要求选材精当、高度概括;④通俗性,形式表达,简明易懂,容易被读者接受,语言风格多样化,有时简明、平实、朴素,有时生动活泼、文雅诙谐,富于文学色彩。
3.分类
按叙述人称,可分为自传和他传;按表达方式,有边叙边议的评传(适合考试);按篇幅,有大传和小传(亦适合考试)
考查方式
1.把传记当作一般的阅读材料。考查重要词语、句子和内容的理解,作品风格的分析,人物形象的评价,感情的体验和感悟等;
2.结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解,如真实性、真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等;二是运用传记知识分析作品,如传记的结构、表现手法,总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点,评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。
真题演练
(09年江苏卷)阅读下面的文字,完成l~3题。
画家黄永厚
黄永厚生于1928年。小时候有一次发高烧,都被父母卷进芭蕉叶里了,但又活了过来,真是命大。命大,父母寄予厚望。有一回文庙祭孔,父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉,拿回来先让永厚舔一下,再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。
哥哥黄永玉在厦门读书,念念不忘自己的弟弟,把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚,无师自通,在院子的大照壁上画起画来了,个子太小,索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁,因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉,后来考上黄埔军校。风云变幻,还没打仗,部队起义他又成了解放军。在部队里,他还是画画。1954年,考上中央美术学院,毕业后在广州画户外广告。命运多舛,l959年他又被迫离开广州,从此颠沛流离,过了二十多年的穷日子。直到1980年回到北京,做了自由画家,动荡的生活方告结束。
多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱,养成了他独特的生活态度,培育了他卓异的绘画风格。他视读书为第一生命,涉猎广泛。上了年纪后,更加关注社会人生。他说:“人不能在云里雾里活着,大事面前不敢表态,什么玩艺儿,冷血!”但他又十分低调,深居简出,淡泊明志,尽人皆知。
黄永厚几乎不办画展,不肯出书。一次范曾对他说:“我介绍你去日本办画展吧,不过,你画李白就李白,画杜甫就杜甫,别扯远了。”黄永厚不肯削足适履,终于没去。他常把拿重金前来购画的人拒之门外,“不看画的人,给他画有什么用?”但又可以把画随便塞进一个信封,寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前,靠市场确立自身价值的画家比比皆是,他对此不屑一顾。但他认为人各有志,不必:非议。他的孤傲中,有一种顽固的自信。
黄永厚的人物画独具一格,他笔下的魏晋人物,长发纷飞,衣裾飘扬,袒胸露腹,粗砺怪诞,一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己,刘海粟给他的条幅是“大丈夫不从流俗”。
冰炭同炉,这就是黄永厚。
1.下列对文章有关内容的表述,不正确的一项是(3分)
A.黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭品,与他日后成为画家没有直接联系,但这些记叙增加了文章的可读性。
B.黄永厚认为没必要给不看画的人看画,所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议。
C.黄永厚坚信自己创作的价值,但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法,也不作批评。
D.黄永厚画的历史人物,不论是魏晋还是唐代,均独具一格,不从流俗,不求形似,重在表达自己的情怀。
2.根据文章内容,概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分)
答:                                                                   
3.从全文看,黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6分)
答:                                                                   
【参考答案】
1.B
2.(6分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱,②丰富、传奇、坎坷的人生经历,③涉猎广泛的阅读,④对社会人生的关注与思考,⑤独特的生活态度。
3.(6分)①既关注现实、褒贬是非,又淡泊宁静、低调处世;
②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外;
③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。
方法总结
1.揣摩题干,有备而读。研读题干,认真审题,看清命题人问了哪些方面的问题,在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈“问题意识”,让问题作为阅读文本有力指示。
2.理清脉络,整体把握
第一遍速读文本:
第一步,弄清作品按什么顺序组织材料,传主的生活经历是如何贯穿起来的,把握文本的结构思路;
第二步,整体领会文本内容,理清作品陈述的基本事实,弄清文段写了传记主人公哪些事,体现了人物的什么性格、品质特点;
第三步,区分出作者评论的成分,弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。
3.细读文本,圈点勾画
第二遍精读文本:带着问题,有意识地细读全文,注意具有典型意义的事件与细节,勾画出问题的相关信息区域,尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性等内容。
强调两点:一是思考问题要瞻前顾后;一是准确圈定答题信息区域。
4.深思熟虑,精确表达
将问题与文本紧密衔接起来,对文本内容作深入思考,对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。对试题具体问题思考分析时,坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则,问什么,答什么。
在表达时,一要整合筛选重要信息;二要剔除可有可无的字句;三要用词雅致、精确。
巩固练习1
阅读下面的文字,完成1--3题(18分)
孤独者爱因斯坦
①爱因斯坦曾说:“我实在是个孤独的旅客,我未曾全心全意地属于我的国家,我的家庭,我的朋友,甚至我最亲近的亲人。在所有这些关系面前,我总是感到一定距离并且需要保持孤独。”
②由于相对论的创立触动了占统治地位的经典物理学,引起传统观念和势力的阻挠。先是物理学界和哲学界,后来又加上政治势力,都对爱因斯坦和他的相对论进行排斥和反对。科学被卷进了政治。在普鲁士科学院的会议厅里,爱因斯坦身旁的两把椅子是空的,没有人敢靠近他。他这样一个物理学家,被视为危险分子,他的周围充满了敌意。1933年,希特勒成为德国国家元首,从此,德国反对相对论的运动更加气势汹汹。正在美国的爱因斯坦对德国的最后一线希望破灭了,他公开宣布终生不再回德国。

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