概要： 七上语段训练语段训练之一：以形传神训练项目：外貌描写典范例段：他也真怪，即使是在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放大镜一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴着眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。他一坐上马车，总要叫马支起车篷。 契诃夫《装在套子里的人》简要评析：描写人物外貌应该注意以下几点：①要抓住人物特征，从整体刻画，不要面面俱到，抓住了特点，就多方面描写，以突出特点；②可以运用比喻、拟人、对比等手法，把人物的特点写具体，写充分；③要注意描写的顺序，不能东写一句西写一句，让人看不清楚。当然，在描写当中，要特别注意把握好自己的感情倾向，使人读了深受感染。俄国作家契诃夫笔下的别里科夫可以说是一个让人忍俊不禁的典型，作者对他外貌的描写可以说收到了惟妙惟肖、朴实无华的效果。好词道具间眉清目秀 容光焕发 出水芙蓉 冰清玉洁 明眸皓齿闭月羞花 沉鱼落雁 道貌岸然 秀色可餐 国色天香 婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立

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 七上语段训练

语段训练之一：以形传神
训练项目：外貌描写
典范例段：
他也真怪，即使是在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放大镜一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴着眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。他一坐上马车，总要叫马支起车篷。    契诃夫《装在套子里的人》
简要评析：
描写人物外貌应该注意以下几点：①要抓住人物特征，从整体刻画，不要面面俱到，抓住了特点，就多方面描写，以突出特点；②可以运用比喻、拟人、对比等手法，把人物的特点写具体，写充分；③要注意描写的顺序，不能东写一句西写一句，让人看不清楚。当然，在描写当中，要特别注意把握好自己的感情倾向，使人读了深受感染。
俄国作家契诃夫笔下的别里科夫可以说是一个让人忍俊不禁的典型，作者对他外貌的描写可以说收到了惟妙惟肖、朴实无华的效果。
好词道具间
眉清目秀  容光焕发  出水芙蓉  冰清玉洁  明眸皓齿
闭月羞花  沉鱼落雁  道貌岸然  秀色可餐  国色天香 
婀娜多姿  衣冠楚楚  亭亭玉立  鹤发童颜  短小精悍 
面黄肌瘦  面如土色  面红耳赤  蓬头垢面  骨瘦如柴 
大腹便便  仪表堂堂  玉树临风  沉鱼落雁  出水芙蓉
如花似玉  亭亭玉立  一表人才  丑态百出  怪模怪样 
尖嘴猴腮  其貌不扬  浓眉大眼  风度翩翩  玉树临风
参考阅读：
1．少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
2．我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
3．小妹五岁了，长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”
4．我的爸爸身体胖胖的，脑袋圆圆的，“水汪汪”的眼睛上架着一副眼镜。可怜的鼻子哟，替眼睛扛着那副大大的眼镜，一摘下眼镜，鼻子上就有两个小坑坑，不知道的人还以为是酒窝长到了鼻子上。
5．他是我的同桌。个子挺高，长方形的脸上流露着聪明、活泼的神情，十分惹人喜爱。最引人注目的是两道浓眉下的一双水汪汪的大眼睛。他的眼睛会笑、会哭，有时炯炯有神，光彩照人；有时瞪着眼，一眨不眨，令人生畏。
6．我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。他刚刚会玩，就跟我着对，我拿啥，他要啥，奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃，他抓过去就玩，我摸都摸不到。我要写字，他就夺铅笔；我吃馒头，他连鸡蛋都不吃了，也要吃馒头……
7．小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像个大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
8．梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀？”她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：“我打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。

语段训练之二：敲叩心扉
训练项目：心描写
典范例段：
“我在什么地方看见过他！”母亲想了一想，她想用这个念头来抑制胸中隐隐不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。她这样做了，那人站在原地方，小心地两脚交替地踏着，好像做想着一件事而又没有决心去做。他的右手塞在大衣的纽扣之间，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。  高尔基《母亲》
简要评析：
“心”是一个人的灵魂，要写好一个人、写“活”一个人，重要的一点就是要写出人物的内心世界。心理描写则是塑造人物形象、刻画人物性格，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，表达主题的艺术手段。在记人类的写作中心理描写如果用得好，可以使人物形象更为真实、深刻、完整，更为感人。
进行心理描写应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描宣。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作表现出现时，才伴之以心理描写。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如上文高尔基《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
好词道具间
义愤填膺  慷慨激昂  悲喜交加  念念不忘  依依不舍
刻骨铭心  心花怒放  乐不思蜀  忐忑不安  心惊肉跳
心神不定  心猿意马  心慌意乱  七上八下  心急如焚
横眉冷对  面红耳赤  喜上眉梢  落落大方  悠然自得
眉飞色舞  喜笑颜开  欣喜若狂  呆若木鸡  喜出望外
垂头丧气  勃然大怒  开怀大笑 哄 堂大笑  捧腹大笑
大发雷霆  火冒三丈  怒火中烧  怒气冲天  心如刀绞
迫不及待  心急如焚  燃眉之急  垂头丧气
参考阅读：
1．怕什么，重新把领子解开了……象石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球……陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。  
2．我想：我把票投给谁？还是投给小飞吧！他平时和我那么好，总和我一块玩。可是……小磊比他更优秀啊，我到底把这一票给谁呢？这该怎么办呀！我投给小飞？可小磊更优秀。投给小磊？小飞是我的好朋友，又舍不得。可是刚才老师说过了，一定要公平公正。对！小磊是更优秀的人选，我不能因为小飞是我好朋友就把票投给他。我还是把这一票投给小磊更好。
3．我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……
4．渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《中学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”

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