概要： 【摘要】意志力是学习中的非智力因素之一。它是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力，对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。意志力坚强的孩子，一般来说，学习的自觉性较强，能主动克服困难，坚持组织自己的学习，取得良好的学习成绩；反之，意志力薄弱的孩子，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，做事情没有持久性、稳定性，遇难而退，容易被外界一些事情所诱惑，往往会影响学业成就的提高。然而，现金很多家庭都忽视了对孩子的意志力的培养，导致孩子容易出现心理承受力差，自信心不足，害怕困难等情况。所以，个人认为应对家庭教育中如何培养孩子的学习意志力的问题进行科学探讨。【关键词】学习意志力 不良表现 科学策略苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“家庭是一个人成长的摇篮。父母是儿童最好的教师，他们给予孩子的教育比所有学校教育加起来还要多”。确实，家庭是孩子成长的摇篮，是孩子学习的第一课堂。在家庭教育中进行学习意志教育是对青少年儿童进行教育的一个重要方面，对于任何一个孩子的成长都是至关重要的，学习意志力的作用表现在不仅能帮助孩子确立学习目标、树立远大的理想。更能帮

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 【摘要】意志力是学习中的非智力因素之一。它是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力，对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。意志力坚强的孩子，一般来说，学习的自觉性较强，能主动克服困难，坚持组织自己的学习，取得良好的学习成绩；反之，意志力薄弱的孩子，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，做事情没有持久性、稳定性，遇难而退，容易被外界一些事情所诱惑，往往会影响学业成就的提高。然而，现金很多家庭都忽视了对孩子的意志力的培养，导致孩子容易出现心理承受力差，自信心不足，害怕困难等情况。所以，个人认为应对家庭教育中如何培养孩子的学习意志力的问题进行科学探讨。
【关键词】学习意志力    不良表现    科学策略
苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“家庭是一个人成长的摇篮。父母是儿童最好的教师，他们给予孩子的教育比所有学校教育加起来还要多”。确实，家庭是孩子成长的摇篮，是孩子学习的第一课堂。在家庭教育中进行学习意志教育是对青少年儿童进行教育的一个重要方面，对于任何一个孩子的成长都是至关重要的，学习意志力的作用表现在不仅能帮助孩子确立学习目标、树立远大的理想。更能帮助孩子在学习和实践中充分发挥自己身的主观能动作用以克服学习上的困难，实现自己的既定学习目标。随着学习化社会的到来，如何搭建好这家庭教育的平台?如何正视家庭教育中对孩子学习意志力的培养?已成为当今我们这些教育工作者和家长需要全面深入探讨的话题。 
一、学习意志力的特征
学习意志力指个体为完成学习任务而持续地克服困难的能力，通常以学习者每次学习活动所持续的时间长短为标志。作为一种巨大精神力量,它既调节人的外部行动,又调节人的内在心理,是人们认识、改造客观世界和主观世界,发展能力,走向成功不可缺少的心理素质。学习意志力是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力，它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。它包括意志自觉性、意识果断性、意识坚韧性和意志自制性四个方面的内容 。通俗一点来说，学习意志力即是指学生自觉地克服困难，实现预定目标的心理过程。学习意志力较强的人,具有较强的持久力、斗争的韧性、较强的自信心和不怕困难的精神。反之，学习意志力弱的人往往在学习上缺乏毅力，自觉控制能力较差，学习上没有持久性、稳定性。
良好的学习意志品质是实现学习意志行为的根本保证。一般来说，学习过程中良好的意志品质主要包括:
（一）、学习自觉性。
是指学生对自己的学习目的有明确而深刻的认识，能够自觉地投入学习，以达到既定的学习目标的意志品质。自觉性是坚强意志品质的首要特征，它反映着学生的坚定立场，是学习意志行动的力量源泉，贯穿于整个学习过程的始终。具有自觉性意志品质的学生，能够独立自主地支配自己的学习行动，不轻易受外界因素的干扰。反之，具有盲目性的学生只有在得到学习的指示或者任务时才表现出积极性，而且很快就会受到他人的影响而影响到整个学习进程。因此，他们往往很难独立地提出自己对某一个问题的看法，并坚信自己的答案的正确性。
（二）、学习果断性
是指学生在学习中能全面快速地考虑学习行动的目的和达到目的方法，在学习上当机立断，不犹豫的能力。这不仅表现在学生在学习过程中能抓住学习的有利时机，顺利实现学习目标的行动上，而且也表现在一旦学习情况发生变化就能迅速做出决定并采取有效行动学习行动上。同时，果断性是以正确的认识为前提，以深思熟虑和大胆机敏为条件的。离开了这两点就会变得优柔寡断、草率行事。优柔寡断就是犹豫不决，内心想法处于摇摆不定的状态。如，学生在作业或者练习过程中遇到难题想要绕过去先做别的题目，又觉得花点时间似乎也能做出来，于是，两种想法反复摇摆，决断不下，学习效率就自然变低下了。草率行事就是不果断决定或者仓促草率地做出决定，而不是对问题全面深刻地了解后再做出决定、采取行动。具有这种特点的学生在考试中往往看到似曾相识的题目就得意忘形，完全不注重对学习细节的思考，结果自然可想而知。
（三）、学习坚韧性
是指学生在学习过程中能坚持不懈地克服各种困难，能持续长时间进行学习，并把决定贯彻始终的意志品质。这种特性能使学生能自觉抵制或者排除各种妨碍学习目标实现的因素的干扰，并能持久地维持符合目的的学习行动，做到锲而不舍、有始有终。与坚韧性相反的意志品质是动摇性。动摇性表现为在学习过程中专注度不高，一遇到挫折就容易放弃自己的目标，半途而废。如学生在刚开学时总会满腔热情地为自己制定各科目的学习计划，结果真正认真坚持到学期末的却寥寥无几。
（四）、学习自制性
是指学生在学习过程中能有效克服各种有碍于学习目标实现的因素，能够驾驭自我，抵制各种不良情绪，能够抗拒各种诱惑，自始至终能自觉调控自己的行动的意志品质。与自制力相反的意志品质是任性和怯懦。前者是指学生在学习中往往放纵自己、常常意气用事、不能律己，无法抵制个人的欲望，控制不住自己的不良清绪。后者则表现为需要做出行动，克服挫折的时候却临阵退缩，望而却步。
因此,培养学生学习的意志力,有助于调动学生的学习积极性，有助于学习成绩的提高。笔者认为培养学生学习的意志力应从提高学生学习自觉性、增强学生学习的自制力、培养学生勇于克服困难的意志品质等方面入手。
二、家庭教育中学习意志力培养的不良表现
    著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点，对一个人的人生发展起着最直接、最基础的影响”。确实，家庭教育是学校教育和整个社会教育的基础，是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。现在，许多家庭都非常重视孩子的教育，把孩子送到尽量好的学校去就读，不惜代价为孩子创造尽量好的学习环境和学习条件，“望子成龙”、“望女成凤”的期待心理甚是强烈。但是，在对学校教育高度重视的同时很多家长对家庭教育的理解却不到位，家长在对孩子学习意志力培养方面的严重缺失更是大大降低了教育目的的实现。究其原因主要还是家长的家庭教育教育理念滞后造成的。
正确的家庭教育的理念应该是符合孩子身心发展规律的、利于孩子身心健康发展的。总结自己几年的教学观察，个人发现，现在很多家庭在对子女学习意志力的培养方面存在很多误区，归结起来主要表现为：
（一）、“溺爱”情节让孩子变得“无能”
俗话说“穷人的孩子早当家”，为什么会是这样呢？因为作为穷人家的孩子的家庭教育使他们对于家庭责任的理解远超过与富人家的孩子，这就促进了他们的思想的快速成熟。但现今很大一部分家长认为只要为孩子提供优质的教育硬件条件让孩子得到最好的教育，这种错误理念就导致必然导致错误的教育行为。现在，在校的学生很多以上的为独生子女，每个孩子都是父母的“掌上明珠”，对于孩子可以说是关怀到了“无微不至”的程度。主要表现在:一，大多数家长顺从或者屈从孩子的要求，对孩子都是百依百顺。二，家长“包办制”，为孩子准备好一切，过于精心照顾。三，容不得给孩子受任何委屈，尽量不让孩子处在逆境中。以上的这几种情况都容易造成孩子出现以自我中心、依赖性强、缺乏信心和勇气等问题，使得孩子在学习上遇到一点点的困难就“知难而退”。家长对孩子的溺爱使孩子在过于舒适的环境中失去了与困难较劲的机会和勇气。优越的生活和学习环境和父母们过度地爱护常常使学生变得“无能”，于是，他们不愿意安心认真的学习，不愿忍受学习的枯燥，学习意志力自然就渐渐被磨灭了。
（二）、期望高低让孩子无形 “分化”
“万般皆下品，惟有读书高”历来就是中国家庭在培育孩子方面的指导理念。现今，随着生活条件的逐步提高，很多家长希望孩子成才的期望愈加强烈。很多家长朋友为了孩子能有好成绩，从孩子入学初就想尽一切办法开发孩子的智力，给孩子买各种辅导书、报各种辅导班真可谓煞费苦心，目的就是提高读书成绩。但与此相反，现实中很少有家长能意识到对孩子进行学习意志力培养的重要性，甚至很多家长压根儿就没听说过“学习意志力”这个名词。久而久之，由于家长对此的无知和忽视，导致了孩子的非智力因素开发与智力因素开发的失衡。当然，家长的期望水平，在总体上与子女的学习和教育成就呈现正向相关。因此，曾被期许为前途远大的孩子，则大都较有成就;而曾被视为不上进或不可能上进的孩子，则很容易在他人的失望中自我放弃。例如：我们时常会看到经常受到父母鼓励的孩子其学习自觉性等各方面表现就好，学习成绩普遍不错；而经常而经常处在打骂声家庭中的孩子往往容易出现自暴自弃、自卑等心理，成绩普遍偏下。究其原因是因为当家长对孩子期望不高时，孩子在学习上的成就动机就会相对降低，这直接导致他们对学习的热情和自信心的丧失，致使学习意志力下降。反之，那些在学习上被给予高期望的孩子，则能经常自觉采取行动完善自我，其学习意志力也就自然而然地得到了发展。从这点来讲，家长对孩子的期望程度的高低很大程度上影响着孩子发展走向的“分化”。

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