概要：第二方面，学习方面。以下是相关数据：就目前的专业学习看，对未来有具体规划的占33.2%，正打算的占36.1%；认为压力对自己在生活和学习上起积极作用的占40.3%，没影响的占13%；认为目前最苦恼的事情是学习的占32.4%；认为现时自己学习差的原因是对学习不感兴趣的比例高达45.8%，自己基础较差无系统的学习方法的占23.8%；现时最想得到的知识是专业性的知识的比例高达45.5%。可见，学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的认真去学，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾，首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。营造一个良好的学习氛围，引导学生乐学，爱学

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第二方面，学习方面。
以下是相关数据：就目前的专业学习看，对未来有具体规划的占33.2%，正打算的占36.1%；认为压力对自己在生活和学习上起积极作用的占40.3%，没影响的占13%；认为目前最苦恼的事情是学习的占32.4%；认为现时自己学习差的原因是对学习不感兴趣的比例高达45.8%，自己基础较差无系统的学习方法的占23.8%；现时最想得到的知识是专业性的知识的比例高达45.5%。可见，学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的认真去学，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾，首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。营造一个良好的学习氛围，引导学生乐学，爱学。
青少年是心理和行为异常的高发期，也是人格形成和发展的重要时期，存在着体质的强弱、情绪的稳定与不稳定、内倾与外倾、自我概念、道德品质等方面的一定倾向性，学校对青少年健全人格和培养，及早以良好的环境和教育措施对他们施加积极影响，促其形成健全的人格就显得至关重要。
 

李一言

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