概要：分析： 碰到这种事情一般班主任的第一反应就是该生在考试时一定作bi了，第二反应就是要收集证据，杀鸡儆猴，好好教育。 但这位老师没有当面批评， 而是温暖地给孩子一个希望，给孩子一个寻找自己的机会 ，最终成就了一个奇迹。有时，我们真的不要触破那层美丽的窗户纸。 老师们，让我们都小心的保护那一层脆弱的窗户纸，学生会知道自己的生命里还有颜色；让我们很辩证地来看待学生们所犯的错误吧，因为这就是彩虹出现前的狂风暴雨！ 华罗庚说过：“天下只有哑巴没有说过错话，天下只有白痴没有想错过问题，天下没有数学家没算错过题。” 正确，可能只是一种模仿，而错误绝对是创新。 对于学生的差错，教师的心态是什么？是斥责、批评，还是欣赏和接纳，这反映了一个教师的教育观念。 传统教学中，老师往往对学生在学习过程中出现的各种错误极端不容。新课程背景下，我们认识到，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”(黑格尔语)。放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。过度地防错、避错，缺乏对差错的欣赏与容纳，大大减少了学生扩展认知范围、接触新发现的机会，使天然的好奇心、求知欲以

《错误也是一种财富》论文,标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
分析： 碰到这种事情一般班主任的第一反应就是该生在考试时一定作bi了，第二反应就是要收集证据，杀鸡儆猴，好好教育。 但这位老师没有当面批评， 而是温暖地给孩子一个希望，给孩子一个寻找自己的机会 ，最终成就了一个奇迹。
有时，我们真的不要触破那层美丽的窗户纸。 
　  老师们，让我们都小心的保护那一层脆弱的窗户纸，学生会知道自己的生命里还有颜色；让我们很辩证地来看待学生们所犯的错误吧，因为这就是彩虹出现前的狂风暴雨！
    华罗庚说过：“天下只有哑巴没有说过错话，天下只有白痴没有想错过问题，天下没有数学家没算错过题。” 正确，可能只是一种模仿，而错误绝对是创新。  对于学生的差错，教师的心态是什么？是斥责、批评，还是欣赏和接纳，这反映了一个教师的教育观念。  传统教学中，老师往往对学生在学习过程中出现的各种错误极端不容。新课程背景下，我们认识到，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”(黑格尔语)。放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。过度地防错、避错，缺乏对差错的欣赏与容纳，大大减少了学生扩展认知范围、接触新发现的机会，使天然的好奇心、求知欲以及大胆尝试的探索意识被压抑乃至被扼杀。所伴随生成的个性特征和思维特征必然是谨小慎微、害怕出错，这与敢于冒险，在失误中开辟新思路的创造型个性品质和创造型思维品质是背道而驰的。一条缺少岔路的笔直大道，使我们的孩子失去了很多触类旁通、联结新意向的机会，同时也由此失去了矫正失误和新发现的快乐。宽容学生的错误，引导学生尝试和体验，这是培养创造性人才的需要，也正是课改强调体验课程的宗旨。
    错误只有被理解、被认识后才能体现它的价值，也只有这时“失败才会是成功之母”。要想使错误成为学生成长的契机，成为教师教学的资源。我觉得做为教师对学生的犯错应辩证地去看待，做到具体问题具体对待，而不应一概而论。在平时的教育中应该注意以下几点：
1、学生出现错误时，教师要采取宽容的态度。教师不应该发火,而要冷静处理。如果此时是在课堂上,为了不过多地分散学生的注意力,教师可以先制止其错误行为,然后继续上课,等下课后再把当事学生叫到合适的地方进行处理，因为绝大多数学生还是在认真听课的,教师应该顾及到他们。但是如果事态严重,不得不中断教学,教师也不该在教室里动怒,而应把一切安排妥当后,再把当事人叫出去处理,这样,可以有效地避免事态扩大。切记批评学生最好不要当着全班同学的面,要注意保护好他们的自尊心。
2、要耐心引导学生找出犯错误的原因，以积累经验。
3、纠错时要注意方法和技巧，这个时候应该看看事情还有没有挽救的余地,如果有,就应先让当事学生去弥补自己的过错,把造成的影响减到最小程度,如果有必要的话,教师可以协助其一起完成,接下来才对其进行相应的教育。批评的过程中教师不可用过严的语气,但也不可过于和蔼,过于迁就,毕竟他是来接受批评又不是来接受表扬的,在原则问题上教师坚决不能让步,否则,学生会得寸进尺,下次再有这种事他也不会怕你。教师要让学生自己认识到所犯错误可能带来的后果及其严重性,但最好少用“我认为你这么做会……”之类的话语,在这时应给点时间让学生进行自我反思，关键是要他真正懂得自己错在哪里。
4、注意从学生的错误中发现学生在能力上的欠缺，有意识地利用由此造成的错误来培养学生相应的能力。
5、对学生的惩罚要慎重。惩罚要视情节有针对性地实施，如果不论干了什么错事都这么罚,会使学生对此产生厌恶感,这样一来,本来很光荣的劳动﹑很有趣的学科﹑很磨炼人意志的锻炼,都会使学生厌烦,结果往往会适得其反。
6、教师在出现失误时，要冷静，要学会将错就错，让错误发挥出它应有的价值。                                                                            
 

徐晓清

上一页  [1] [2]