概要：优师质，“名师工程”打造“高”、“精”、“尖”品牌教师。为了促进教师专业化成长，培养一支“高”(学识水平)、“精”(精通业务)、“尖”(教学质量冒尖)的骨干教师队伍，我们一方面支持鼓励教师自觉参加各种学习，提高学识水平，更新专业知识结构。另一方面学校争取机会，每年寒暑假派教师参加省地市各级专业培训。还有计划地组织校行政人员、教师外出参观学习，吸收新的教育教学信息，掌握新的教育理论，提高专业素质水平。参加培训的教师返校后对再同科教师进行二级培训，同时积极邀请地市教育行家、专家来校授课，对教师进行现场指导。在实现教师业务素质整体提高的基础上，学校适时推出名师培养计划，有针对性地对有潜质、求上进的教师进行专门培养，推荐他们参加各类提高培训和各类竞赛，展示自己的才华。近年来，不少教师因为事业的成功离开了这里，走到了具有更大发展空间的高级中学、城市、沿海地区，但更多的青年教师迅速成长，名师培养机制取得了明显成绩。2008-2009年，先后有教导主任刘宁同志被评为“汨罗市骨干教师”。杨建新老师被评为“汨罗市第三届十佳师德标兵”，楚向阳等八位教师被评为“镇级师德标兵”。陈月娥老师

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优师质，“名师工程”打造“高”、“精”、“尖”品牌教师。为了促进教师专业化成长，培养一支“高”(学识水平)、“精”(精通业务)、“尖”(教学质量冒尖)的骨干教师队伍，我们一方面支持鼓励教师自觉参加各种学习，提高学识水平，更新专业知识结构。另一方面学校争取机会，每年寒暑假派教师参加省地市各级专业培训。还有计划地组织校行政人员、教师外出参观学习，吸收新的教育教学信息，掌握新的教育理论，提高专业素质水平。参加培训的教师返校后对再同科教师进行二级培训，同时积极邀请地市教育行家、专家来校授课，对教师进行现场指导。在实现教师业务素质整体提高的基础上，学校适时推出名师培养计划，有针对性地对有潜质、求上进的教师进行专门培养，推荐他们参加各类提高培训和各类竞赛，展示自己的才华。近年来，不少教师因为事业的成功离开了这里，走到了具有更大发展空间的高级中学、城市、沿海地区，但更多的青年教师迅速成长，名师培养机制取得了明显成绩。2008-2009年，先后有教导主任刘宁同志被评为“汨罗市骨干教师”。杨建新老师被评为“汨罗市第三届十佳师德标兵”，楚向阳等八位教师被评为“镇级师德标兵”。陈月娥老师被评为“岳阳市十佳优秀班主任”、陆佳老师被评为“汨罗市第二届优秀班主任”。校长黎奇林同志连续多年被评为地市级优秀教师，2008年还被评为“岳阳市十佳校长”。名师的诞生在老师中产生了积极的蝴蝶效应，争当名师渐成风气。
练师能，校本教研促师资水平整体提高。为了让全体教师能适应素质教育新形势，我们以基础教育课程改革为重点，以校本培训和校本教研为手段，以提高教师素质为目的，敦促教师苦练内功，学校明确要求教师必须达到“八个一”，即：讲一口流利的普通话，写一手好字，带好一个班，指导一个兴趣小组，每期发表一篇优秀论文、编写一节优质教案，制作一件优质课件，讲一堂优质公开课。
课题研究是校本教研的延伸，为了在全校形成浓厚的教研氛围，我们要求教师人人参与教研，个个都有课题，学校的制度管理，骨干教师的专业引领，使得教师教研能力普遍提升，教学研究蔚然成风，且成效显著，已经结题的课题先后有《运用“自主探究法”教学，培养学生的创造力》，2006年被评为汨罗市一等奖，《“留守学生”教育问题的研究》2007年被评为汨罗市一等奖，《新课程背景下的校本课程研究》2008年被评为湖南省一等奖，《政、史、地、生开放式教学的研究》2009年被评为汨罗市二等奖。另外，学校已申报立项的市级级课题《“问题式探究法”教学的研究》，国家级课题《传统文化与语文读写教学的研究》正在各个学科深入、扎实地开展。通过这些课题的研究，教师的教育教学水平及研究能力得到了明显提升。仅近四年，全校共有178篇教学论文获奖，其中28篇在省级以上刊物发表或获奖，150篇在市级以上刊物发表或获奖。在优质课评比中，获市级以上奖励11项；在辅助学生参加各类竞赛活动中，获市级以上“优秀指导教师奖”46项。
事实证明，卓有成效的干部教师队伍建设引领着学校校园文化的发展方向，为学生的健康成长提供了有力保障。　
三、怡情冶性，建设美丽无处不在的校园物质文化。
我校地处集镇，毗邻107国道，这些年来，国家、地方政府的经费投入让学校的面貌发生了巨大的变化：走进校门，“与文明同行，建和谐校园”的横幅，庄重、醒目；进入校园，数百米林荫大道，树木郁郁葱葱，高大的香樟树向你伸出热情的臂膀，红叶李随风摇曳，无语成蹊，冬青、女贞排排挺立，罗汉、肆松直插云宵，生物园中花常艳，碧水池塘见锦鳞。“三个面向”的巨幅标语，给我们指明了教育的方向；“坦诚、勤奋、严谨、求真”的校风，“严谨、博学、善教、爱生”的教风，“诚实、刻苦、守纪、尊师”的学风，无不时刻激励着校园里的每个人。布局合理，颇具对称美的科教楼、教学楼、综合楼、生活楼能让人于肃穆中油然而生对文明的敬畏之情；静静的文化长廊在无声诉说着学校的发展；走廊墙壁上悬挂的名人名言是无声的鼙鼓，催人奋进；教室里墙壁会说话，润物细无声；教室外花草也赋诗，设施能启智；学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。美丽无处不在的校园夯实了校园文化建设的基础。

《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。促进学生生动活泼地发展。办出各自的特色。”随着教育改革的不断深入、素质教育的全面推进，办特色鲜明的中小学已经成为当前基础教育改革的必然趋势。多年来，我们注重以建设高品质的校园文化建设为基础，着力打造健康向上的校园文化氛围，优化育人环境，也带动了学校各项工作卓有成效的开展。在上级教育行政部门组织的各项评比中，我校先后被授予“汨罗市一级学校”、“汨罗市安全文明校园”、“汨罗市依法治校示范校”、“汨罗市卫生工作先进单位”、“汨罗市花园式学校”、“岳阳市教改示范校”、“岳阳市安全文明校园”、“岳阳市依法治校示范校”等称号。自一九九六年以来，学校教育教学质量和目标管理评价连续十四年居汨罗市先进行列。特别是从2005年以来，教学质量已连续五年进入汨罗市优秀行列。先后有近20位部、省级领导来我校指导视察工作，数十家新闻媒体对学校工作进行过宣传报道。作为汨罗市实施素质教育的窗口，我们深知，负重前行的教育承载的是振兴中华民族的期望，在今后的工作中，我们仍将无惧前路坎坷，上下求索……



 

彭彩霞

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