概要：预习是先学后教的一种实质性体现。学生先学什么，可以根据预习的布置有针对性的学习。教师可以根据教学目标制定合理的预习内容。2.课前预习的效果影响着课堂效率的高低.学生完成预习的质量影响着教学目标完成的效率。教室布置了预习让学生完成，学生课下完成预习的方法主要有两种：一种是学生独立完成，另一种是教师辅导学生完成。学生自主预习的内容，包括：阅读文本，生字词的掌握，标注段序，圈画好词佳句，提出质疑等。小组合作预习可以完成文章段落层次的划分，段意的概括，问题的生成与探究等。学生独立完成预习内容，培养学生的自学能力以及小组合作学习的能力。教师辅导学生完成预习过程主要是解决学生预习中的疑难教师尽量做到“启而不发”，“不愤不悱”，让问题的解决处于一种意犹未尽的状态，这样能够使学生更深入的学习文本。同时教师参与学生预习不但能够因材施教同时为课堂分层教学有了针对性的了解。3. 课前预习为增加课堂容量提供了可能性。学生的预习效果主要体现在课堂教学的效率和质量上，为更深入的文本学习打下了坚实的基础。新课标语文教学要求树立大语文教学观，课堂教学内容不再局限于课文的学习，而是有了更为深入的拓展

优化语文课前预习提高课堂教学效率——浅析语文课前预习与当堂达标教学（教学论文）,标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
预习是先学后教的一种实质性体现。学生先学什么，可以根据预习的布置有针对性的学习。教师可以根据教学目标制定合理的预习内容。
2.课前预习的效果影响着课堂效率的高低.
学生完成预习的质量影响着教学目标完成的效率。教室布置了预习让学生完成，学生课下完成预习的方法主要有两种：一种是学生独立完成，另一种是教师辅导学生完成。学生自主预习的内容，包括：阅读文本，生字词的掌握，标注段序，圈画好词佳句，提出质疑等。小组合作预习可以完成文章段落层次的划分，段意的概括，问题的生成与探究等。学生独立完成预习内容，培养学生的自学能力以及小组合作学习的能力。教师辅导学生完成预习过程主要是解决学生预习中的疑难教师尽量做到“启而不发”，“不愤不悱”，让问题的解决处于一种意犹未尽的状态，这样能够使学生更深入的学习文本。同时教师参与学生预习不但能够因材施教同时为课堂分层教学有了针对性的了解。
3. 课前预习为增加课堂容量提供了可能性。
学生的预习效果主要体现在课堂教学的效率和质量上，为更深入的文本学习打下了坚实的基础。新课标语文教学要求树立大语文教学观，课堂教学内容不再局限于课文的学习，而是有了更为深入的拓展。学生预习效果好，文本的的学习效率就高，这样为文本拓展学习，提供了有效的时间。语文课堂不再是学课本，语文课真正成为文学熏陶的殿堂，让学生们对语文充满乐趣，善学，乐学！
让学生养成课前预习的良好习惯，培养学生自主与合作学习的学习方式，它将是一个长期研究的课题。它将伴随着学校当堂达标教学改革而不断深入，也将伴随着广大语文教师的不断探索超越。“曾经沧海难为水，除却巫山不见云”。广大语文教师有理由相信，我们的语文教学一定会迎来一个又一个美好的春天！














《狼》教学设计
                                                 
     教材依据。
《狼》是初中语文七年级下册第六单元的一篇文言文，这一单元的文章主要以写动物为主，通过写动物来表达作者的思想感情。根据本单元的教学要求，我作了以下设计：
一、      教学目标：
 1．诵读文章，积累文言词语。
2．探究文意，理解故事情节。
3．揣摩语言，感悟形象。
4．领会文章的主旨。熟读成诵。
二．教学重点和难点：
1．教学重点：
（1）.积累语言材料，掌握文章大意，
（2）.熟读课文，体会文章的情味。
2．教学难点：就文中两只狡猾的狼的下场，积极发表见解。
三．教学方法
1、诵读法。
2、合作探究发现法。
四．教学手段:多媒体
五．课时安排:两课时
六．教学过程。

第一课时
教师活动 学生活动
第一板块：激趣导入   出示目标
同学们，有谁能说出带“狼”字 的成语？
的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进其中一则短小生动又意味深长的小故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
（板书课题）
学习目标：1、诵读文章，积累文言词语。
          2、探究文意，理解故事情节。 抢答如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等
第二板块：诵读感悟，理解文意。
1、范读。（多媒体画面）
正音    多媒体显示
屠大窘    苫蔽成丘   目似瞑   意暇甚
隧入      尻尾       假寐     黠
2、教师指导朗读
前三段可用较平缓的语气来读，结尾颇有喜剧色调，可读得轻松些。
学生试读，注意体会

诵读的语气节奏


学生各自诵读，
齐读
第三板块：积累文言词语，探究文意。
1、教师指导重要文言词句（多媒体显示）
文言虚词：之其而以
文言实词：敌意犬洞隧
重点名子：
（1）缀行甚远    （2）驰担持刀
（3）目似瞑，意暇甚 
（4）其一犬坐于前 （5）一狼洞其中
（6）意将隧入以攻其后也
2、分小组结合注释，探究文意

积累文言词语






分小组结合释，探究文意
第四板块：复述故事，理清思路。
1、复述故事
2、教师指导学生从屠户的角度理清思路。
一至四段分别是：
开端：屠户遇狼
发展：屠户惧狼
进一步发展：屠户御狼；
高潮与结局：屠户杀狼。








复述故事

理清思路

教师活动 学生活动
一、给加点字注音
缀行     大窘    苫蔽成丘  驰担
目似瞑   意暇甚  尻尾   假寐
二、解释加点词
1、缀行甚远  缀：   2、苫蔽成丘  苫蔽：
3、屠大窘    窘：  4、驰担持刀  驰：
5、顾野有麦场  顾：       
6、其一犬坐于前     犬坐：
7、目似瞑，意暇甚  瞑：      暇：
8、一狼洞其中   洞：
9、意将隧入以攻其后也   隧：
10、禽兽之变诈几何哉   变诈：  几何：
三、翻译下列句子
1、而两狼之并驱如故。
2、其一犬坐于前。
3、意将隧入以攻其后也。
4、禽兽之变诈几何哉。

附：
板书设计：
狼 
蒲松龄
屠户：遇、惧、御、杀——狼

第二课时
教师活动 学生活动
第一板块：复习导入   出示目标
一、温故知新（多媒体显示）
1、解释词语：
（1）屠大窘  窘：
（2）一狼径去  径去：
（3）屠暴起 暴：
（4）又数刀毙之  毙：
（5）狼亦黠矣  黠：
2、翻译名子：
（1）恐前后受其敌
（2）场主积薪其中
（3）屠乃奔倚其下
3、复习故事情节



解释词语




翻译句子


复习故事情节

教师活动 学生活动
二、学习目标：
1、揣摩语言，感悟形象。
2、领会文章的主旨，感悟形象。
第二板块：揣摩语言，感悟形象。
1、找出文中刻画狼的语句

（指导朗读背诵）



学生在熟悉课文的





















 

周保军

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