概要：２、采用多种方法，训练学生书面写作能力。写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的进行写作，这样既锻炼了学

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２、采用多种方法，训练学生书面写作能力。
写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。
因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。
再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。
语言教学中能力的培养，重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度与深度上，反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文能力是十分必要和重要的。
七、提高读写能力
　　叶圣陶先生说：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。”语文教学就是要教学生“会读”“能写”。狗尾续貂法可达到这一目的。
　　第一，提高阅读能力。
　　“能写”首先要“会读”。在整个续貂过程中，阅读和写作是紧密联系的整体，读是基础，续是主体，续得优劣与否，很大程度上取决于读的好坏。学生要把“狗尾”续好，就一定要认认真真地读，要仔仔细细辨文体、明中心、看思路，因为狗尾续貂的关键是要与提供材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。狗尾续貂还要求围绕中心作合理想象：续写人物，则要按人物的性格发展的逻辑，想象人物的活动与结果；续写事件，则要按事件本身的发展逻辑和所供材料的语脉，想象事件的发展和结局。学生为写而读，在读中悟，在悟中不知不觉地提高阅读能力。
　　第二，提高写作能力。
　　“能写”是作文训练的最高目的。“能写”就是学生能运用读时积累的写作知识自主表述，写出有个性的作品。整个续貂的活动在教师指导下由学生自己进行，教师只在学生兴趣盎然时推他们一把，让他们享受到创作的快乐。学生的参与和创造愿望得到了满足，他们的思维被激活，因而他们会竭尽全力去精心构思、组材、表达，从而提高写作能力。事实上，他们筛选积累在头脑里的素材，续接曲折生动的故事；塑造、修改人物形象；各种猜测，。构思方案纷至沓来；各种创造性的情节、对话以及细节不时闪现，出奇见新，令人惊讶于他们的创新能力。

 

追忆

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