概要：卜算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。《卜算子•黄州定慧院寓居作》，一个孤独寂寞的苏轼；《定风波》，一个屡险如夷，祸福不惊，任天而动的苏轼。“莫听穿林打叶声”。任你风雨肆虐，我自坦然面对。劝同行者“何妨吟啸且徐行”，既然大自然的风雨不能改变，不如改变我们的心态，在雨中吟诗放歌，徐徐前行“一蓑烟雨任平生”是说一生任凭风吹雨打，而始终那样的从容、镇定、达观。这一句简直就是苏轼一生生活的写照。他在政治上不断地受到打击，一贬再贬，晚年最后流放到了蛮荒之地海南岛。但是在精神上，他始终没有被打败，始终保持一颗鲜活灵动的心。“山头斜照却相迎”，是对生活的一种积极关照，是一种通达，是苏轼经过巨大打击后灵魂的升华。“归去，也无风雨也无晴。”归去之后，看到刚才刮风下雨的地方，哪里有什么雨，哪里有什么晴。是宠辱不惊，是泰然处之。 一个是孤独寂寞的苏轼，一个是乐观豁达的苏轼，恰好回应了我们已学过的课文《赤壁赋》里主客形象。苦难降临，是让痛苦寂寞吞噬着我们的心灵，还是勇敢面对化解苦难？主

提高课堂教学有效性——以《定风波》为例，优化教法(人教版高二必修教学论文),标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
卜算子
黄州定慧院寓居作
　　缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
《卜算子•黄州定慧院寓居作》，一个孤独寂寞的苏轼；《定风波》，一个屡险如夷，祸福不惊，任天而动的苏轼。“莫听穿林打叶声”。任你风雨肆虐，我自坦然面对。劝同行者“何妨吟啸且徐行”，既然大自然的风雨不能改变，不如改变我们的心态，在雨中吟诗放歌，徐徐前行“一蓑烟雨任平生”是说一生任凭风吹雨打，而始终那样的从容、镇定、达观。这一句简直就是苏轼一生生活的写照。他在政治上不断地受到打击，一贬再贬，晚年最后流放到了蛮荒之地海南岛。但是在精神上，他始终没有被打败，始终保持一颗鲜活灵动的心。“山头斜照却相迎”，是对生活的一种积极关照，是一种通达，是苏轼经过巨大打击后灵魂的升华。“归去，也无风雨也无晴。”归去之后，看到刚才刮风下雨的地方，哪里有什么雨，哪里有什么晴。是宠辱不惊，是泰然处之。
    一个是孤独寂寞的苏轼，一个是乐观豁达的苏轼，恰好回应了我们已学过的课文《赤壁赋》里主客形象。苦难降临，是让痛苦寂寞吞噬着我们的心灵，还是勇敢面对化解苦难？主客问答，实际上是作者内心的告白，是心灵的反省与超越，是心灵的丰富与成熟。
在探究教学中，学生的灵魂还受到了洗礼：苦难往往是人生一笔宝贵的财富，培养旷达超拔的人格，定会在纷扰的世界中找到合适的位置，达到崭新的境界。 实践表明，这种“比较”教学可以加大课堂教学容量和深度，开阔学生视野，启迪学生思维，有效地提高学生的文学素养，确是提高课堂教学效率的好方法。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。改进教学方法，提高课堂教学的有效性是一个动态的过程这就要求教师必须具备在不同的因素组合中自如地驾驭不同方法的能力,以“随机应变”为每一节课赋予不同的魅力,调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的有效性。因此，作为新时期的教师我们要不断的充实自己，审视自我。



参考书目
《新教育》                            朱永新
《上好课有效技能》                    孔凡哲
《活页文选》                          宿州二中校本培训
《中学语文教学参考》





















提高课堂教学有效性
——以《定风波》为例，优化教法





王倩华

安徽省宿州市第二中学
                   

 

王倩华

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