概要：可见，今年高考作文中对使用古人题材，简单排比句进行套作的行为狠狠打击，而对关注社会热点现实问题的文章，对表达自己真情实感的文章特别推崇。这一点成了今年高考作文评改的导向，2010年高考将会更加张扬这种务实的现实主义写作风格，打击那种虚情假义，假大空的套作行为。（三）对现实材料的合理使用。主动关注当前社会的各种热点事件和现象，并追踪关注社会中对事件现实所持的不同观点，一方面关注社会，另一方面也深化自己的认识。即材料的选用现实性和材料的使用表达带有自我性。以往学生的作文写作，有部分同学完全是把别人叙述好的历史素材直接套用过来，快捷省事，现在一切依靠自己，从零开始。培养自己对现实材料的评价分析能力。结合高考考生常用两种文体浅析学生作文中如何合理使用现实材料。1 议论文形式：如果以议论文形式来写现实性材料，需要强化的三种能力。（1）、概述社会现实材料的能力。对社会热点事件能非常精炼地概括，明确中心后，运用相关的现实热点事件来证明，运用准确、简洁的语言来叙述。（2）、对事件的分析能力。针对某一现实材料，能够具备分析并得出自己观点的能力。这一能力是考查所用的材料能否很好证明中

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可见，今年高考作文中对使用古人题材，简单排比句进行套作的行为狠狠打击，而对关注社会热点现实问题的文章，对表达自己真情实感的文章特别推崇。这一点成了今年高考作文评改的导向，2010年高考将会更加张扬这种务实的现实主义写作风格，打击那种虚情假义，假大空的套作行为。
（三）对现实材料的合理使用。
主动关注当前社会的各种热点事件和现象，并追踪关注社会中对事件现实所持的不同观点，一方面关注社会，另一方面也深化自己的认识。即材料的选用现实性和材料的使用表达带有自我性。以往学生的作文写作，有部分同学完全是把别人叙述好的历史素材直接套用过来，快捷省事，现在一切依靠自己，从零开始。培养自己对现实材料的评价分析能力。结合高考考生常用两种文体浅析学生作文中如何合理使用现实材料。
1  议论文形式：如果以议论文形式来写现实性材料，需要强化的三种能力。
（1）、概述社会现实材料的能力。对社会热点事件能非常精炼地概括，明确中心后，运用相关的现实热点事件来证明，运用准确、简洁的语言来叙述。
（2）、对事件的分析能力。针对某一现实材料，能够具备分析并得出自己观点的能力。这一能力是考查所用的材料能否很好证明中心的关键，以前，部分学生都是套用现实的排比句，用看似华丽实则华而不实花哨的排比句，用古人材料的形象化描述来代替具体的分体分析。考查考生对事件具体的分析能力，能够达到去伪存真，真正体现一个考生的写作能力。
（3）、围绕观点进行论证的能力。议论是议论文主要的表达方式，议论除了事例的论证之外，还有对观点的道理论证，在备考中让学生学会使用因果推理，对比论证，假言论证，比喻论证，引用论证等论证方法。 
2 记叙文形式：如果以记叙文（或散文）来表现现实性题材，那么，就离不开如下几个要素：（1）、把思想变成材料的能力。高考作文应该是立意在前，想清楚了“想到写什么”，再去想“用什么来表现”，这既是一种审题的延续，又是思维的拓宽和联想。这一思维会在先用材料，材料的详略安排，材料的点题方面都会体现出来。
（2）、叙述材料的能力。议论文的材料只是概括叙述，而记叙文则需要形象地再现材料，那么，叙述材料一要能根据中心安排详细，二是叙述材料要有清楚的线索，有起伏的情节感。
（3）、生动形象地细节描写能力。记叙文和散文，离开细节，离开描写，就无法做到形象生动。能撑握景物描写，人物描写和场面描写等基本描写方式。
（4）、要能融入感情。议论文重在析理，而记叙文和散文则要求感人。必须写出自己的真情实感。
作文改革的号角越来越响，埋头拉车，固然可贵，但也别忘了抬头看路。借助高考作文“指挥棒”的作用，让学生作文回归真实、理性，这是一线教师面临的新的挑战。让高考备考工作，既能够为高考服务，同时提高学生文学素养，引导学生对世界的探索和思考，路虽艰难，但值得一走。
参考资料：
1  刘月红《对高中作文教学“模式化”的一点看法》，《考试．中考教师版》2008年第6期
2  储开华《高中作文教学现状之管见及建议——由两篇高考“争议作文”引发的思考 》，《语文建设》2008年第2期 
3  常海山《浅谈高考作文试题的"指挥棒"意义》，《中学语文教学》2006年第7期
 

钟锦华

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